0~3岁占主导地位的注意类型是()。A、无意注意B、提示注意C、分散型注意D、集中型注意
不随意注意又称()，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。A.有意后注意B.有意注意C.无意后注意D.无意注意
注意的类型不包括()A、无意注意B、有意注意C、无意后注意D、有意后注意
学生听课时,突然听到一声巨响引起学生的注意,这是()。 A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意
事先有预定目的,但不需作意志努力的注意称()。 A.无意注意B.有意注意C.注意D.有意后注意
在()中,决定性的影响力来自外部。 A.有意注意B.无意注意C.暗示注意D.分散注意
()是指我们带着心中的一种已经产生的观念接近注意力所聚焦的事物时产生的各种印象。 A.有意注意B.无意注意C.暗示注意D.分散注意
教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意
注意可分为（ ）。A．无意注意、有意注意、不随意注意B．无意注意、有意注意、有意后注意C．随意注意、不随意注意、有意注意D．无意注意、有意后注意、随意后注意
注意可以分为（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.不随意注意
注意的种类包括()。多选A. 无意注意B. 有意前注意C. 有意注意D. 有意后注意
有预定目的，但不要意志努力的注意是()。单选A. 有意后注意B. 有意注意C. 不随意注意D. 无意注意
熟练地骑车、打毛衣是（）A.有意注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.不随意注意
教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是__________。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意
根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为（）。A.有意注意、无意注意B.机械注意、意义注意C.有意注意、机械注意D.无意注意、意义注意
有预定目的，但不需要意志努力就能维持的注意是( )A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意
注意可分为( )A.无意注意、有意注意、不随意注意B.无意注意、有意注意、有意后注意C.随意注意、有意注意、不随意注意D.无意注意、有意注意、不随意注意
学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有以后注意
3—6岁儿童占优势地位的注意是（ ）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.内部注意
学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是( )A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意
（ ）是0~3岁占主导地位的注意类型。A、有意注意B、无意注意C、分散型注意D、集中型注意
（）注意是0-3岁婴儿的主导注意类型。A、有意B、无意C、分散D、集中
小学生注意发展的一般特点是（）。A、无意注意占主导地位，有意注意逐步发展B、有意注意逐渐占主导地位C、有意注意已经取代无意注意，占主导地位D、无意注意占主导地位，有意注意已趋完善
单选题（）注意是0-3岁婴儿的主导注意类型。A有意B无意C分散D集中
单选题0~3岁占主导地位的注意类型是（ ）。A无意注意B提示注意C分散型注意D集中型注意
单选题小学生注意发展的一般特点是（）。A无意注意占主导地位，有意注意逐步发展B有意注意逐渐占主导地位C有意注意已经取代无意注意，占主导地位D无意注意占主导地位，有意注意已趋完善
单选题（ ）是0~3岁占主导地位的注意类型。A有意注意B无意注意C分散型注意D集中型注意