“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障 碍,我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍,有障碍才会有问题。但客观的障碍 并不是问题本身,问题是遇到障碍的个体提出来的,它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是( )A.实现由起始状态向目标状态的转化B.包括一系列的运算或者心理操作C.如何把握已有的或给定的信息D.依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障 碍,我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍,有障碍才会有问题。但客观的障碍 并不是问题本身,问题是遇到障碍的个体提出来的,它总是以一定的方式被理解和表达。
上述文字表明问题的解决过程实质上是( )
A.实现由起始状态向目标状态的转化
B.包括一系列的运算或者心理操作
C.如何把握已有的或给定的信息
D.依赖于一系列认知操作来进行


参考解析

解析:A项是问题得到解决的过程的表现,而非实质;B项中“运算”和“心理操作”的说 法把理解和表达信息的方式局限化了;解决问题的过程是个体的主观认知操作过程,而不能说是 把握信息,故C错误。

相关考题:

所谓问题就是__________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点

问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点

( )是个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A.问题B.问题解决C.理解问题D.问题空间

以下对科学问题的表述正确的是() A.问题是科学研究的起点B.问题是开启科学之门的钥匙C.问题解决能力是科学探究的前提和保障D.问题是科学发展的障碍E.科学问题一定是清晰明确的,不需要考虑更多情境因素

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。A.既定疑点B.理论假设C.刺激情境D.给定途径

请教教师资格考试:问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点

给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。( )

构成问题情境应有()等基本要素。 A、个体试图达到某一个目标B、目标本身还不够明确C、而个体与目标之间有距离D、能激发个体凭借思考达到目标E、包含着明确的规则或方法

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途中存在着障碍,我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍,有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题本身,问题是遇到障碍的个体提出来的,它总是以一定的方式被理解和表达。 上述文字表明问题的解决过程实质上是( )。A. 实现由起始状态向目标状态的转化B. 包括一系列的运算或者心理操作C. 如何把握已有的或给定的信息D. 依赖于一系列认知操作来进行

“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障碍,我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍,有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题本身,问题是遇到障碍的个体提出来的,它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问題的解决过程实质上是()A.实现由起始状态向目标状态的转化B.包括一系列的运算或者心理操作C.如何把握已有的或给定的信息D.依赖于一系列认知操作来进行

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点

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听觉障碍带来的最大问题是语言沟通问题。

学习障碍学生不一定会有注意问题和()

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已知条件和要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为()。A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题

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单选题“问题”通常指个体面临一个不易达到的目标时的情境,即通往目标的途径中存在着障碍,我们称之为遇到了问题。问题的一个根本特点是障碍,有障碍才会有问题。但客观的障碍并不是问题的本身,问题是遇到障碍的个体提出来的,它总是以一定的方式被理解和表达。上述文字表明问题的解决过程实质上是()A实现由起始状态向目标状态转化B包括一系列的运算或者心理操作C如何把握已有的或给定的信息D依赖于一系列认知操作来进行

单选题问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(  )。A既定疑点B理论假设C刺激情境D给定途径

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