为了提高国内青少年的身体素质，有人建议增加义务教育阶段体育课时，因为体育课课时越多，中小学生进行体育锻炼的时间越长，他们的身体素质越好。要使上述论证成立，必须补充的前提是：A.中小学生会在体育课上进行体育锻炼B.体育课课时越少，中小学生体育锻炼时间也越短C.体育课是中小学生提升身体素质的唯一途径D.增加体育锻炼时间有利于提高身体素质
为了提高国内青少年的身体素质，有人建议增加义务教育阶段体育课时，因为体育课课时越多，中小学生进行体育锻炼的时间越长，他们的身体素质越好。
要使上述论证成立，必须补充的前提是：
要使上述论证成立，必须补充的前提是：
A.中小学生会在体育课上进行体育锻炼
B.体育课课时越少，中小学生体育锻炼时间也越短
C.体育课是中小学生提升身体素质的唯一途径
D.增加体育锻炼时间有利于提高身体素质
B.体育课课时越少，中小学生体育锻炼时间也越短
C.体育课是中小学生提升身体素质的唯一途径
D.增加体育锻炼时间有利于提高身体素质
参考解析
解析：第一步，确定题型。
提问方式中“必须补充的前提是？”，确定为前提假设类。
第二步，找论点和论据。
论点：为提高青少年身体素质，有人建议增加义务教育体育课课时。
论据：体育课课时越多，中小学生体育锻炼时间越长。
第三步，辨析选项。
A项：肯定前提。如果中小学生体育课上不进行体育锻炼，那么增加课时也不能提高青少年的身体素质。A项为论点成立的必要条件，可以作为前提。
B项：无关选项。课时少锻炼时间短，并没有提及课时多和锻炼时长之间的关系，不能作为前提，排除；
C项：否定代入验证。如果体验课不是唯一锻炼身体的途径，也并不影响体育课可以使青少年得到锻炼，论点还是可以成立。因此不能作为前提，排除；
D项：正向论据。对于论证有一定的加强作用，但不是论点成立的前提，排除；
提问方式中“必须补充的前提是？”，确定为前提假设类。
第二步，找论点和论据。
论点：为提高青少年身体素质，有人建议增加义务教育体育课课时。
论据：体育课课时越多，中小学生体育锻炼时间越长。
第三步，辨析选项。
A项：肯定前提。如果中小学生体育课上不进行体育锻炼，那么增加课时也不能提高青少年的身体素质。A项为论点成立的必要条件，可以作为前提。
B项：无关选项。课时少锻炼时间短，并没有提及课时多和锻炼时长之间的关系，不能作为前提，排除；
C项：否定代入验证。如果体验课不是唯一锻炼身体的途径，也并不影响体育课可以使青少年得到锻炼，论点还是可以成立。因此不能作为前提，排除；
D项：正向论据。对于论证有一定的加强作用，但不是论点成立的前提，排除；
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为了使体育课更有利于儿童少年的生长发育。提高他们的体质健康水平，某校的体育老师决定进一步优化课程设计，使其更符合卫生方面的要求。在以下几点中，不合理的是A.结束部分，老师利用4分钟进行小结B.整个课程分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等四个基本环节C.准备活动的时间占据全课时间的10％D.一堂体育课中，实际运动练习的时间占全课时间的30％～40％E.每节课上，对男生和女生有相同的运动量要求
计算体育课练习密度的公式为（ ）。A． （各项活动有效时间之和÷实际上课时间） ×100％B． （各项练习有效时间÷实际上课时间） ×100％C． （各项教师指导有效时间÷实际上课时间） ×100％D． （各项观察休息有效时间÷实际上课时间） ×100％
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