设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）

设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）

相关考题：

是自由创造让人成为人,而自由创造是美的本质,因此,从这个意义上说,也可以说,是美让人成为人。() 此题为判断题(对，错)。
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人民群众的创造历史的活动不受任何制约。 （ ）
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康德强调艺术创造中的(),一定是内在于艺术家的心灵中,从而这种创造才可能达到自由与法则、自然与人工的和谐统一。
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创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括()的创造。A、生活美B、流畅美C、音乐美D、独特美
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人民群众的创造历史的活动不受任何制约。 （ ）参考答案：错误
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历史唯物主义认为人的价值在于（　　）。A.个人价值的自我创造和自我实现B.个人价值的自我创造和自由发展C.个人主体|生的增强和摆脱社会的制约D.个人对社会的贡献和社会对个人的尊重
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教育咨询的自由性是指（）A自由研究，自由思考B尊重科学，敢于直言C不受限制，随心所欲D广泛联想，发挥创造
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生活中的“丑”经过艺术家的能动创造而具有了艺术美。A对B错
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戏剧的创造不是凭借艺术家的个人感受，而是遵循特殊规定。
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戏剧的创造要遵循特殊规定，而不是凭借艺术家的个人感受。
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没有任何人、任何制度可以禁锢人的思想，而自由之思想正是创造知识的源泉。
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生活中的“丑”经过艺术家的能动创造而具有了艺术美。
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人民群众的活动受着历史条件的制约这一前提所引出的结论是（）A、人民群众的创造力是有限的B、人民群众的创造力是无限的C、人民群众不能随心所欲地创造历史D、人民群众的创造力有时是有限的，有时是无限的
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艺术家的个人魅力包括：（）。A、艺术家追求人类平等、自由思想B、艺术家追求独立高尚的人格C、艺术家追求创造的智慧D、艺术家追求真诚面对人生的生活态度
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艺术强调个性的创造和表达，不受社会规范的制约。
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下述有关历史创造者的观点中属于唯物史观的有（）。A、人人创造历史B、历史活动是群众的事业C、人们自己创造自己的历史D、人们总是在既定的条件下创造历史E、英雄人物可以随心所欲地创造历史
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设计艺术的审美价值包括：（）A、设计艺术要创造审美价值B、设计艺术的审美创造C、设计艺术是没创造的和谐D、设计艺术维护自然美E、设计艺术美是与人和谐
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多选题人民群众是历史的创造者，因为人民群众的历史作用是（）。A不受任何社会条件的制约B社会物质财富的创造者C社会精神财富的创造者D受英雄人物的意志所支配E社会变革的决定力量
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判断题人民群众是历史的创造者，人民群众的创造活动不受历史条件的制约。A对B错
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单选题以下关于艺术美表述错的是（　　）。A经过艺术创造实践，把现实生活中的自然美集中地表现在艺术作品中的美B艺术美是艺术创造的人类审美活动的结晶，是现实生活的典型概括C艺术美具有鲜明的形象性，要显示艺术家自我心灵的美D艺术美等于生活，是艺术家的独特创造
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多选题下述有关历史创造者的观点中属于唯物史观的有（）。A人人创造历史B历史活动是群众的事业C人们自己创造自己的历史D人们总是在既定的条件下创造历史E英雄人物可以随心所欲地创造历史
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多选题艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在（）A艺术作品只有通过鉴赏才能发挥它的社会意义和美学价值B鉴赏者可以完全脱离艺术作品而进行自由的审美创造C在鉴赏过程中鉴赏者是积极主动地进行审美再创造D鉴赏主体在鉴赏的审美活动中同样可以享受创造的愉悦E艺术家在创作作品时可以不受鉴赏者审美趣味的影响
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多选题设计艺术的审美价值包括：（）A设计艺术要创造审美价值B设计艺术的审美创造C设计艺术是没创造的和谐D设计艺术维护自然美E设计艺术美是与人和谐
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问答题论述艺术美是艺术家创造性劳动的产物？
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单选题教育咨询的自由性是指（）A自由研究，自由思考B尊重科学，敢于直言C不受限制，随心所欲D广泛联想，发挥创造
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多选题艺术家的个人魅力包括：（）。A艺术家追求人类平等、自由思想B艺术家追求独立高尚的人格C艺术家追求创造的智慧D艺术家追求真诚面对人生的生活态度
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判断题设计的创造可以随艺术家的个人意愿、不受任何制约的自由创造，并随心所欲的创造“美”。（）A对B错
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