庄子认为人的心计、知识、智慧不会破坏人性的完整。

庄子认为人的心计、知识、智慧不会破坏人性的完整。


相关考题:

人性化管理意味着:()A、管理更贴近人性B、提升人的工作潜能C、人作为知识、智慧的主体变得越来越重要D、宗旨是为了克服员工的单调感

心理与社会治疗模式对人性的假设认为人性本善。()

根据本讲,知识和智慧的区别包括()。 A、知识是学问,智慧是获得学问的能力B、智慧是学问,知识是获得学问的能力C、知识是可以学来的,智慧是学不来的D、知识是死的,智慧是活的,死的知识只有经过活的智慧地使用,知识才有价值E、智慧是可以学来的,知识是学不来的

(20 )下列关于数据完整性的描述中,错误的是A )为了保证实体完整性,关系 SC 中的 sno 和 cno 均不能为空值( NULLB )任意删除关系 SC 中的元组不会破坏参照完整性规则C )任意删除关系 S 中的元组不会破坏参照完整性规则D )更新关系 S 中的元组有可能破坏参照完整性规则

裂隙、节理不会破坏巷道围岩的完整性。此题为判断题(对,错)。

简述老子、庄子的人性论观点。

简述《庄子》中的智慧人生内涵。

庄子主要从()对社会政治进行了批判。A、对政治的批判B、对心计、知识、智慧的批判C、对名利欲望的批判D、对忠孝仁义等的道德规范的批判

()主旨在说为政当无治,表达了庄子无治主义的思想,主张为政之道,勿庸干涉,当顺人性之自然,以百姓的意志为意志。A、《庄子•内篇•大宗师》B、《庄子•内篇•应帝王》C、《庄子•内篇•德允符》

裂隙、节理不会破坏巷道围岩的完整性。

中国古典哲学派别中()认为人性是半善半恶的。A、老子B、庄子C、孔子D、孟子

《庄子》学说里认为,天性和人性是()的。A、分离B、相似C、相合D、冲突

关于王夫之的人性论,下列说法不正确的一项是()。A、克服了宋明以来“存天理灭人欲”的人性论思想的缺陷B、对传统性善论有所继承C、坚持从唯心的立场来讨论人性D、认为人的智慧、道德等社会属性是在社会生活中长期培养的

信息价值链的四个层次是()A、数据、知识、信息、智慧B、数据、信息、知识、智慧C、数据、信息、智慧、知识D、信息、数据、智慧、知识

知识的阶层性由低到高的排列正确的是()A、信息、数据、知识、智慧B、数据、知识、信息、智慧C、数据、信息、知识、智慧D、信息、知识、数据、智慧

多选题人性化管理意味着()A管理更贴近人性B提升人的工作潜能C人作为知识、智慧的主体变得越来越重要D宗旨是为了克服员工的单调感

多选题根据本课程,知识和智慧的区别包括() 。A知识是学问,智慧是获得学问的能力B智慧是学问,知识是获得学问的能力C知识是可以学来的,智慧是学不来的D知识是死的,智慧是活的,死的知识只有经过活的智慧地使用,知识才有价值

单选题中国古典哲学派别中()认为人性是半善半恶的。A老子B庄子C孔子D孟子

判断题裂隙、节理不会破坏巷道围岩的完整性。A对B错

单选题知识的阶层性由低到高的排列正确的是()A信息、数据、知识、智慧B数据、知识、信息、智慧C数据、信息、知识、智慧D信息、知识、数据、智慧

多选题庄子主要从()对社会政治进行了批判。A对政治的批判B对心计、知识、智慧的批判C对名利欲望的批判D对忠孝仁义等的道德规范的批判

问答题简述《庄子》中的智慧人生内涵。

单选题信息价值链的四个层次是()A数据、知识、信息、智慧B数据、信息、知识、智慧C数据、信息、智慧、知识D信息、数据、智慧、知识

单选题中国历史上第一位真正的老师是(),他开创了平民教育。他以极大的爱心、非凡的智慧和对人性的精微体察创立了中国古代教育理念与师道理想。A老子B孔子C庄子D孟子

单选题关于王夫之的人性论,下列说法不正确的一项是()。A克服了宋明以来“存天理灭人欲”的人性论思想的缺陷B对传统性善论有所继承C坚持从唯心的立场来讨论人性D认为人的智慧、道德等社会属性是在社会生活中长期培养的

判断题庄子认为人的心计、知识、智慧不会破坏人性的完整。A对B错

问答题简述老子、庄子的人性论观点。