教育目标不是教学生如何招待别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（ ）A.阻碍学生进行创新 B.一味地要求学生循规蹈矩C.不为学生提供社会实践的机会 D.不注重提高学生自我管理能力
教育目标不是教学生如何招待别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。
这段文字最可能批判的是（ ）
这段文字最可能批判的是（ ）
A.阻碍学生进行创新 B.一味地要求学生循规蹈矩
C.不为学生提供社会实践的机会 D.不注重提高学生自我管理能力
C.不为学生提供社会实践的机会 D.不注重提高学生自我管理能力
参考解析
解析：这段话主要是讲教育的目标不应该让学生只执行老师制定的规范，而应该教他们制定适合自己的规范。所以批判的是要求学生循规蹈矩。答案是B。
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：教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的_______，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何_______不合理的社会规范，创造新的制度。 填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A．规则 遵守B．规范 挑战C．规范 调整D．规则 打破
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教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。A．阻碍学生进行创新 B．一味地要求学生循规蹈矩C．不为学生提供社会实践的机会 D．不注重提高学生自我管理能力
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问答题恩格斯：“无论历史的结局如何，人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造他们的历史，而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合理，就是历史。” 李瑞环：“我们的目标在哪里？动力在哪里？智慧的源泉，是非的标准，克服困难、坚持原则的勇气在哪里？统统在这里，在为人民靠人民之中。” 结合材料回答：如何理解“人们自己创造自己的历史”？这是否说明人人都是历史活动的创造者？
单选题你的客户是企业还是个体消费者，他们来自何处？他们信息化程度如何，经常上网吗？他们主要使用哪些语言？主要希望了解哪些信息？他们的购买水平如何？等等，这一部分是属于（）A明确建立网站的目的B了解目标市场C明确自己的竞争优势D如何为客户提供信息
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