“从群众中来,到群众中去”的过程,从认识论上看,就是( )A.感性认识——理性认识——感性认识的过程B.认识——实践——认识的过程C.实践——认识——实践的过程D.理性认识——感性认识——理性认识的过程

“从群众中来,到群众中去”的过程,从认识论上看,就是( )

A.感性认识——理性认识——感性认识的过程
B.认识——实践——认识的过程
C.实践——认识——实践的过程
D.理性认识——感性认识——理性认识的过程

参考解析

解析:

相关考题:

毛泽东的决策的根本方法就是()。 A、从群众中来,到群众中去B、实事求是C、为人民服务D、调查研究

如何坚持从群众中来到群众中去?

“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致?( )A.从感性认识上升到理性认识B.从实践到认识,从认识到实践C.从理性认识回到实践D.从认识到实践,从实践到认识

从群众中来,到群众中去,是公安工作的根本态度。 ( )

“从群众中来,到群众中去”的群众路线和认识过程的两次飞跃是一致的。( )

“从群众中来,到群众中去。”可以概括为一个公式____________。

陈岩石的“口头禅”是“从群众来,到群众中去”。党章规定:党在自己的工作中实行群众路线,(),(),从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动。

从群众中来到群众中去是文化领导的管理手段。

“从群众中来,到群众中去”是依据“实践和认识的辩证统一”原理产生的科学认识论。

党的“从群众中来,到群众中去”的工作方法,正是辩证唯物主义和历史唯物主义认识论在实际工作中的创造性运用。

“凡属正确的领导,必须从群众中来,到群众中去如此无限循环,一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”这段话指出了()A、群众路线的工作方法B、全心全意为人民服务的宗旨C、群众路线的工作方法与马克思主义认识论的统一D、相信群众能够自己解放自己、自己教育自己

从认识论的角度看,语文教学过程是一种()A、信息传递的过程B、人格构建的过程C、特殊的认识过程D、美感体验的过程

从心理学和认识论的意义上看,理性就是指人的直觉、意志、欲望、本能、灵感等,不以科学为前提,也不尊重逻辑。

从认识论角度看,科学认识过程可分为感性认识、()、()阶段。

群众路线,就是一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。()

被邓小平表述为“摸着石头过河”的是()。A、“从群众中来,到群众中去”的过程B、“实验一推广”的过程C、“执行一总结”的过程D、政策制定的过程

坚持从群众中来,到群众中去是了解民情,反应民意的有效方法。

“从群众中来,到群众中去”的过程,从认识论上看,就是()A、感性认识——理性认识——感性认识的过程B、认识——实践——认识的过程C、实践——认识——实践的过程D、理性认识——感性认识——理性认识的过程

积极贯彻群众路线,就是要()。A、从群众中来B、到群众中去C、一切为了群众D、一切依靠群众

判断题“从群众中来,到群众中去”是依据“实践和认识的辩证统一”原理产生的科学认识论。A对B错

单选题党在自己的工作中实行群众路线,(),把党的正确主张变为群众的自觉行动。A一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去B一切依靠群众,一切为了群众C从群众中来,到群众中去D从群众中来,到群众中去,一切为了群众

判断题从心理学和认识论的意义上看,理性就是指人的直觉、意志、欲望、本能、灵感等,不以科学为前提,也不尊重逻辑。A对B错

多选题下列关于“上下来去”政策过程模型的说法正确的是()A政策制定过程在认识论上是一个从“形而下”到‘‘形而上”的过程B政策制定过程在认识论上是一个从“形而上’’到。彤而下”的过程C政策执行过程在认识论上是一个从“形而上’’到“形而下”的过程D政策执行过程在认识论上是一个从“形而下”到‘‘形而上”的过程E整个政策过程在政策主体与政策客体的关系上是“从群众中来,到群众中去”的过程

多选题积极贯彻群众路线,就是要()。A从群众中来B到群众中去C一切为了群众D一切依靠群众

填空题从认识论角度看,科学认识过程可分为感性认识、()、()阶段。

判断题从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程。A对B错

单选题“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致?( )A从感性认识上升到理性认识B从实践到认识,从认识到实践C从理性认识回到实践D从认识到实践,从实践到认识