史论结合是学习历史的重要方法，要求我们必须分清哪些是史实，哪些是论点。下列表述属于“论点”的是()。A.二战后.一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路B.赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端，实行了政治经济方面的改革措施C.从1989年下半年开始，东欧各国社会制度发生了变化D.社会主义国家必须要有有效的监督体制和合理的符合国情的民主制度
史论结合是学习历史的重要方法，要求我们必须分清哪些是史实，哪些是论点。下列表述属于“论点”的是()。
A.二战后.一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路
B.赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端，实行了政治经济方面的改革措施
C.从1989年下半年开始，东欧各国社会制度发生了变化
D.社会主义国家必须要有有效的监督体制和合理的符合国情的民主制度
B.赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端，实行了政治经济方面的改革措施
C.从1989年下半年开始，东欧各国社会制度发生了变化
D.社会主义国家必须要有有效的监督体制和合理的符合国情的民主制度
参考解析
解析：
相关考题：
学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素；②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的；③表述法和法律规范内容的文件被称为"规范性法律文件".学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素；②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的；③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪些是正确的？（ ）。A．学生甲的论点①和论点②B．学生甲的论点③和学生乙的论点③C．学生乙的论点①D．学生乙的论点②
学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同于法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范的文件被称为“规范性法律文件”。学生乙的论点是：①法的要素不能等由于法律规范的构成要素;②并不是所有的法律都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述观点进行分析，下列选项哪些是正确的? A.学生甲的论点①和论点②B.学生甲的论点③和学生乙的论点③C.学生乙的论点①D.学生乙的论点②
正确区分历史史实与历史观点，是学习历史的重要方法。下列表述属于历史史实的是（）A、炎帝是中华原始农业的创始人B、孔子主张“有教无类”C、“丝绸之路”有利于东西方经济文化的交流D、科举制度是扼杀人性的罪恶制度
历史学习强调“论从史出，史论结合”，因此学习历史，首先必须分清哪些是史实，哪些是结论。下列各项中，属于结论的是（）A、1931年，日军发动九一八事变，占领了沈阳B、雅典民主为近代西方政治制度奠定了最初的基础C、1984年，政府颁布施行《中华人民共和国民族区域自治法》D、普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一
史论结合是学习历史的重要方法，要求我们必须分清哪些是史实，哪些是论点。下列表述属于"论点"的是（）。A、二战后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路B、赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端，实行了政治经济方面的改革措施C、从1989年下半年开始，东欧各国社会制度发生了变化D、社会主义国家必须要有有效的监督体制和合理的符合国情的民主制度
学习马克思主义理论，必须牢记四个分清，分清（）A、哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理B、哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断C、哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解D、哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点
单选题学生甲和学生乙就法、法律规范的概念展开讨论。学生甲的论点是：①法与法律规范的概念完全相同，因为法的构成要素等同予法律规范的构成要素;②所有的法和法律规范都是通过法律条文来表述的;③表述法和法律规范内容的文件被称为“规范性法律文件”学生乙的论点是：①法的要素不能等同于法律规范的构成要素;②并不是所有的法都表现为法律条文形式，但所有的法律规范都是通过法律条文来表述的;③同一个法律规范可以通过一个法律条文来表述，也可以通过若干个法律条文来表述。对上述论点进行分析，下列选项哪个是正确的?A学生甲的论点①和论点②正确B学生甲的论点③和学生乙的论点③正确C学生乙的论点①正确D学生乙的论点②正确
多选题学习马克思主义理论，必须牢记四个分清，分清（）A哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理B哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断C哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解D哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点
单选题下列不属于论证三要素的是：（）A论点B论题C论据D论证方法