学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是( )A.实践活动法B.实习作业法C.实物演示法D.实验教学法

学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是( )

A.实践活动法
B.实习作业法
C.实物演示法
D.实验教学法

参考解析

解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。

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网点面积覆盖率是指单位区域内,()。 A.网点面积所占的比率B.网点覆盖的多少C.网点面积的大小D.网点的多少
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运动中枢对全身骨骼肌的支配特点是:左右交叉,上下倒置,而且身体各部在中枢所占的面积大小与该部大小有关。() 此题为判断题(对，错)。
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根据拉什利（K．S．Lashley）的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是A．与面积大小成反比，与部位无关B．与面积大小成正比，与部位无关C．与面积大小成反比，与部位有关D．与面积大小成正比，与部位有关
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仓容大小取决于面积大小及单位面积承载货物重量的能力以及货物的安全要求。() 此题为判断题(对，错)。
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小学数学中学生通过比较桌面、地面、墙面、操场的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一面积的定义。这一学习属于（）。A.符号学习B.并列结合学习C.下位学习D.上位学习
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学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于 A．辨别学习 B．概念学习 C．规则学习 D．高级规则学习
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内墙面抹灰工程量按主墙间的净长乘以高度计算，不应扣除（ ）。A：门窗洞口面积B：0.3㎡以内孔洞所占面积C：踢脚线所占面积D：墙与构件交接处的面积E：挂镜线所占面积
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讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是()。A.实物演示法B.实习作业法C.实验教学法D.实践探究法
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依据《陕西省建设工程工程量清单计价规则》（2009），整体地面面层工程量均按主墙间净面积以“㎡”计算，应扣除（ ）。A.凸出地面构筑物、室内地沟所占面积B.间壁墙所占面积C.附墙烟囱所占面积D.柱、垛所占面积
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学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（）A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习
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容积率的大小直接决定了（）的大小。A、建筑面积B、使用面积C、住宅面积D、利用面积
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学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习
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体表感觉投射区在大脑皮层中央后回所占面积的大小与身体各部面积的大小呈正比例关系。
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网点面积覆盖率是指单位区域内，（）。A、网点面积所占的比率B、网点覆盖的多少C、网点面积的大小D、网点的多少
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网点的大小是根据单位面积内网点（）来区分的。A、大小B、所占面积的百分比C、形状D、深浅
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王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。A、实物演示法B、实习作业法C、实验教学法D、实践探究法
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讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）。A、实物演示法B、实习作业法C、实验教学法D、实践探究法
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单选题网点的大小是根据单位面积内网点（）来区分的。A大小B所占面积的百分比C形状D深浅
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单选题网点面积覆盖率是指单位区域内，（）。A网点面积所占的比率B网点覆盖的多少C网点面积的大小D网点的多少
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单选题讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（　　）A实物演示法B实习作业法C实验教学法D实践探究法
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单选题王老师在数学课上讲了长度的的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是（）。A实物演示法B实习作业法C实验教学法D实践探究法
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单选题（）是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，其值越大，表明越宽敞，反之，则越拥挤。A时间密度B教室大小C可用面积D空间密度
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单选题容积率的大小直接决定了（）的大小。A建筑面积B使用面积C住宅面积D利用面积
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判断题体表感觉投射区在大脑皮层中央后回所占面积的大小与身体各部面积的大小呈正比例关系。A对B错
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