________ 指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（ ）。A．行为塑造B．行为训练C．行为矫正D．行为强化
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是( )A．强化法B．行为塑造法C．示范法D．自我控制法
通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。A.行为塑造B.自我控制C.强化D.示范
（ ）是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，形成某种较为复杂的行为。 A．强化法 B．自我控制法 C．行为塑造法 D．暂时隔离法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（ ）。 A．示范法 B．系统脱敏法 C．惩罚法 D．行为塑造法
斯金纳的强化理论是行为塑造型激励理论的代表,强化理论是注重员工行为改造的典型代表,它认为()是激励过程的核心,个体某种行为的形成,要通过强化才能形成。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是()。A.代币奖励法B.示范法C.行为塑造法D.自我控制法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法为（ ）。
学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法
学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理踩，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）A、强化法B、脱敏法C、消退法D、惩罚法
通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。A、自然消退B、正强化C、惩罚D、消极强化
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。A、行为塑造法B、代币奖励法C、强化法D、处罚法
通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法
教师在矫正学生的错误行为时，应避免攻击学生的（）。A、人格特征B、学习精神C、个人魅力D、生活习惯
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）。A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做（）。
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。A、行为塑造B、行为训练C、行为矫正D、行为强化
单选题学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为( )A强化法B系统脱敏法C消退法D惩罚法
填空题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做（）。
单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。A示范法B系统脱敏法C惩罚法D行为塑造法
单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）。A示范法B系统脱敏法C惩罚法D行为塑造法
单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。A行为塑造法B代币奖励法C强化法D处罚法
单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）A行为塑造B行为训练C行为矫正D行为强化
填空题强化是指通过不断改变环境因素来达到（）某种行为的过程。
填空题________指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。