简述高中历史课堂提问所遵循的原则。
简述高中历史课堂提问所遵循的原则。
参考解析
解析：第一，针对性原则。要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题．做到有的放矢。 第二，可接受性原则。从学生的实际出发，了解学生的不同个性和水平．正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。
第三．循序渐进性原则。历史课堂提问的设计要体现整体性和系统性．根据学生年龄有计划地把学生的思维一步步引向深处．由低层次向高层次发展。
第四，学生主体性原则。改变师生问答的被动局面，欢迎学生发表创新见解，及时予以鼓励。
第五，趣味性原则。教师提问要富于情趣、意味和吸引力，引起学生的兴趣。
第三．循序渐进性原则。历史课堂提问的设计要体现整体性和系统性．根据学生年龄有计划地把学生的思维一步步引向深处．由低层次向高层次发展。
第四，学生主体性原则。改变师生问答的被动局面，欢迎学生发表创新见解，及时予以鼓励。
第五，趣味性原则。教师提问要富于情趣、意味和吸引力，引起学生的兴趣。
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材料： “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计： ①展示课件细菌结构图，提问：细菌是细胞结构吗 是单细胞还是多细胞 ②继续展示课件细菌结构图，提问：细菌与植物、动物细胞的区别 ③提问：细菌的结构及其功能 ④说说细菌的营养方式 问题： (1)上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则 (15分) (2)说明课堂提问的作用。(10分)
问答题简述课堂提问的涵义及基本要求