简述课堂结束技能的含义，并列举至少三个结束技能实施的方法。
日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。
下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A、课堂提问可以引导学生思考B、教师可以用提问来维持课堂秩序C、有助于提高学生的表达能力D、教师应多提回忆水平的问题E、一般先提问题，后叫学生名字
培训实施的关键环节设计不包括（）A、学生实习方案的设计B、开场白和课堂结尾的设计C、课堂提问方式的设计D、课堂语言的设计
有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、（）、高效的课堂提问。
教学技能包括（）、（）、（）导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束等十个方面的技能。
填空题教学技能包括（）、（）、（）导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束等十个方面的技能。
单选题提问是课堂教学基本技能之一，化学课堂提问有一些基本要求，初中化学课堂提问应（）。A注重科学性和记忆性B注意直观性和趣味性C注重明确性和突出重点D把握时机和注重思维
单选题培训实施的关键环节设计不包括（）A学生实习方案的设计B开场白和课堂结尾的设计C课堂提问方式的设计D课堂语言的设计
单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A课堂提问可以引导学生思考B教师可以用提问来维持课堂秩序C有助于提高学生的表达能力D教师应多提回忆水平的问题E一般先提问题，后叫学生名字