检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（ ）。A．接受程度B．认知程度C．抵触程度D．把握程度
检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（ ）。
A．接受程度
B．认知程度
C．抵触程度
D．把握程度
相关考题：
在培训效果的层级体系中。行为评估的评估内容是（ ）。A．受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进B．受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获C．受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩D．受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何
(2017年11月)下列行为中,管理者对培训支持程度最低的是()A.在培训中任教B.与受训者共同讨论培训中遇到的难题C.重新安排工作日程让员工安心参与培训D.全程关心培训进展,了解员工的培训收获和感受
管理者在培训前应该做的工作是（ ）。A.了解是什么问题导致不良绩效 B.向培训者强调组织目标并为受训者建立培训目标 C.建立支持机制 D.评定受训者现有技能和知识 E.参与培训需求评估，选择受训者并制定培训成果转化计划
关于培训成果的转化机制，说法正确的有（ ）。A.技术支持对培训成果转化有决定性作用B.应向受训者及时提供应用所学技能的机会C.在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果转化D.受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要原因E.培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关
关于培训成果的转化机制，说法正确的有（ ）。 A.技术支持对培训成果转化有决定性作用B.应向受训者及时提供应用所学技能的机会C.在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果的转化D.受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要因素E.培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关
在培训效果的层级体系中。反应评估的内容是（ ）。A.受训者在工作过程中行为方式的改变B.受训者取得的生产经营或技术方面的业绩C.受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获D.受训者对培训项目的主观感觉或满意程度
制订培训项目计划和培训方案时，培训目标对受训者传达的意图不包括（ ）。A.受训者在培训后应该表现出的行为B.受训者经过培训应该表现出的工作业绩C.评估培训后产生业绩的标准D.受训者的业绩达到什么标准
培训效果评估工作包括（）。A、测试受训者对培训项目的反应B、测试受训者对所学内容的掌握情况C、策定受训者再工作岗位上实际行为的变化D、策定培训对企业生产经营的实际贡献E、比较培训前后员工的表现和业绩
培训前对受训者进行训前的状况摸底，目的是为了（）。A、评价受训者与培训内容的相关性B、受训者对培训项目的认知程度C、与培训后的状况进行比较以测定培训的效果D、保证实际提供的培训与计划高度一致
为保证培训取得预期的效果，必须对培训进行全程监控和评估，而（）这些项均属于培训中对培训效果跟踪与反馈的。A、对受训者进行训前调查B、受训者与培训内容的相关性C、受训者对培训项目的认知程度D、培训内容E、培训的进度和中间效果
单选题以下关于员工培训效果的评估的说法不正确的是（ ）。A评估受训者的反应，主要是测量受训者对于培训项目的满意度B对学习的评估是确保受训者将学到的知识、技能、能力、态度等转化为实际的工作行为C结果与组织利益最为相关，它衡量培训是否对组织产生了积极效果D行为是受训者接受培训后行为发生的改变程度
单选题培训评价最直接的目的是（）A提高培训工作质量，促进就业和再就业B引导培训工作服务于经济社会需要C调动受训者参与培训工作的积极性D了解受训者现有的水平及可能发展空间