对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随堂考试D.课堂提问测验
根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。A．常模参照评价B．形成性评价C．总结性评价D．标准参照评价
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。A．教师自编测验B．非测验性测验C．案卷分析D．谈话
在单元教学过程中，为了调控、改进教学工作而进行的测验是【 】A.安置性测验B．标准化测验C．教师自编测验D．形成性测验
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（ ）
对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（ ）。A．教师随堂评价B．教师自编测验 C．随堂考试D．课堂提问测验
根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为()A.量化的教学评价B.常摸参照评价C.标准参照评价D.质化的教学评价
以学生团体测验的平均成绩为参照点的教学评价类型是（ ）。A.标准参照评价B.常模参照评价C.量化就教学评价D.质化的教学评价
按教学常规,教师在教学过程中实施单元测验录适宜采用(）A.教师自编测验B.标准化测验C.表现性测验D.总结性测验
根据教学评价资料的处理方式，将评价分为常模参照评价和()。A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.标准参照评价
根据教学评价的处理方式不同，可将教学评价分为（ ）A.相对性评价和绝对性评价 B.准备性评价、形成性评价和总结性评价C.外部评价和内部评价 D.标准化学业成就测验和教师自编测验
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）。A.标准化成就测验B.教师自编测验和问卷测验C.标准化成就测验和教师自编测验D.认知测验和能力测验
根据教学评价资料的处理方式，将评价分为（ ）。A.常模参照评价B.总结性评价C.形成性评价D.标准参照评价
不属于根据教学过程不同阶段划分的测验是（ ）。A.准备性测验B.形成性测验C.总结性测验D.标准化学绩测验
根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.标准化测验评价与教师自编测验评价D.系统测验评价和日常观察评价
教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。A、诊断性评价B、相对性评价C、绝对性评价D、标准化测验评价
选拔性考试一般是典型的( )A.教师自编测验B.标准化学业成就测验C.标准参照评价D.常模参照评价
教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）A、相对评价和绝对评价B、标准化测验评价和教师自编测验评价C、系统测验评价和日常观察评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价
根据评价方式的不同，教学评价可以分为（ ）。A、总结性评价、形成性评价与诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、标准化测验评价与教师自编测验评价D、系统测验评价和日常观察评价
教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（ ）、形成性评价、总结性评价。A、诊断性评价B、相对性评价C、对性评价D、标准化测验评价
根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。A、标准化学绩测验与教师自编测验B、量化的教学评价与质化的教学评价C、准备性评价与终结性评价D、常模参照评价与标准参照评价
评价使用的测验来源不同可以分为（）。A、标准化测验B、教师自编测验C、心理测验D、学业成绩测验
单选题根据教学评价过程中获取资料的方式不同，可将其分为（）。A标准化学绩测验与教师自编测验B量化的教学评价与质化的教学评价C准备性评价与终结性评价D常模参照评价与标准参照评价
多选题评价使用的测验来源不同可以分为（）。A标准化测验B教师自编测验C心理测验D学业成绩测验
单选题教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（ ）、形成性评价、总结性评价。A诊断性评价B相对性评价C对性评价D标准化测验评价
单选题根据评价方式的不同，教学评价可以分为()。A总结性评价、形成性评价与诊断性评价B常模参照评价和标准参照评价C标准化测验评价与教师自编测验评价D系统测验评价和日常观察评价