有意注意发展的高级阶段是指( )。A.注意转移B.学生通过自己的出声言语活动,调节和控制自己的各种心理活动C.通过成人的言语指令而引发的有意注意D.通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
有意注意发展的高级阶段是指( )。
A.注意转移
B.学生通过自己的出声言语活动,调节和控制自己的各种心理活动
C.通过成人的言语指令而引发的有意注意
D.通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
相关考题:
有意注意发展的高级阶段是指( )。A.注意转移B.学生通过自己的出声言语活动,调节和控制自己的各种心理活动C.通过成人的言语指令而引发的有意注意D.通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
有意注意发展的高级阶段是()A、注意转移B、学生通过自己的出声言语活动,以调节和控制自己的行为C、通过成人的言语指令而引发的有意注意D、通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的行为
幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式()A、通过内化的语言来控制或引起有意注意B、通过外部语言指令来控制或引起有意注意C、通过自己扩展了的外部语言调节控制行为D、以内化的语言来进行自我控制和调节行为
单选题有意注意发展的高级阶段是()A注意转移B学生通过自己的出声言语活动,以调节和控制自己的行为C通过成人的言语指令而引发的有意注意D通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的行为
多选题幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式()A通过内化的语言来控制或引起有意注意B通过外部语言指令来控制或引起有意注意C通过自己扩展了的外部语言调节控制行为D以内化的语言来进行自我控制和调节行为
单选题学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A原型操作B原型定向C原型内化D操作练习