某小学开展“全面发展,学有特长”系列课外活动。其中,低、中高年级分别以“折纸编纸”制作、“手抄报”设计、“劳动智慧星”小发明创造为活动主题,同学们可以从自己的爱好出发,自愿参与各种活动。这些活动锻炼了同学们的动手动脑能力,唤起了他们的创作欲望。从组织课外活动基本要求的角度分析,上述课外活动( )A.有明确的目的B.符合学生的年龄特点C.丰富多彩,新颖有趣D.充分发挥学生的积极性

某小学开展“全面发展,学有特长”系列课外活动。其中,低、中高年级分别以“折纸编纸”制作、“手抄报”设计、“劳动智慧星”小发明创造为活动主题,同学们可以从自己的爱好出发,自愿参与各种活动。这些活动锻炼了同学们的动手动脑能力,唤起了他们的创作欲望。
从组织课外活动基本要求的角度分析,上述课外活动( )

A.有明确的目的
B.符合学生的年龄特点
C.丰富多彩,新颖有趣
D.充分发挥学生的积极性

参考解析

解析:

相关考题:

宜家效应是指劳动会增加人们对劳动成果的感情,当人们自己动手制作东西时,他们都会觉得自己的创作特别有价值。根据上述定义,下列最能体现宜家效应的是:( )A.让人们亲手做折纸,然后连同他人做的折纸放在一起竞价,结果大家都愿意为自己做的折纸出更高的价钱B.某公司为方便人们制作蛋糕,推出方便蛋糕粉,使蛋糕的制作非常简单C.某家具生产商生产的家具需要顾客买回家后,按照产品说明书来完成家居的拼装组合工作D.学校鼓励学生自己动手制作各种教具,不仅锻炼了学生的动手能力,还节约了教学成本

课外活动的指导原则包括()。 A.尊重学生的个人意愿和兴趣、特长B.以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力等为主要目的C.注重学生的平衡发展、兼顾全面发展与特殊能力的养成D.重视游戏和自由活动

某小学开展全校性的以“热爱家乡”为主题的课外活动,此活动属于( )A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动

课外活动可以由学生自己组织、设计和动手,这体现了课外活动的( )A.自主性B.自愿性C.灵活性D.广泛性

课外活动的全面开展,有利于( )A.培养学生兴趣爱好B.培养学生创造能力C.培养学生自主能力D.培养学生社会化

以下关于课外活动的论述,正确的有( )。A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动D.课外活动可以扩大学生的活动领域E.课外活动是学生自己组织的,和学校无关

小学课外活动给学生提供了更大的自由和活动的空间。这说明课外活动具有()。A.自主活动性B.自愿参与性C.形式多样性D.内容开放性

某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动,此活动属于()。A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动

课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。( )

在课外活动中,学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的()A.自愿性 B.自主性 C.实践性 D.灵活性

在课外活动中,学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的()A、自愿性 B、自主性 C、实践性 D、灵活性

在课外活动中,学生自己组织、自己设计、自己动手,这体现了课外活动的( )。A.灵活性B.自愿性C.自主性D.实践性

某学校老师想在班里开展一次特长展示活动,同学们踊跃报名,有的学生是画画,有的是跳舞,有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师发现,小刚闷闷不乐,没有报名任一项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学为他响起了热烈的掌声。[问题1][简答题]请从学生观的角度分析教师的行为。

学生会倡导和组织青年学生自我教育、()、(),开展丰富多彩、健康有益的课外活动,帮助同学们解决在学习和生活中遇到的问题和困难,努力为同学们的成长成才服务A、自我管理B、全面发展C、自我服务D、自我批评

为丰富校园文化生活,增强同学们的团队协作精神,生物工程学院开展了以宿舍为单位的“()”活动。

从主题内容出发创作最好以系列的活动的方式进行,可以分为哪几个阶段?

在故事教学中,可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动,帮助幼儿迁移相关经验。

某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动,体现了()是少先队活动的首要原则。A、教育性B、自主性C、趣味性D、实践性

课外活动可以由学生自己组织、设计和动手,这体现了课外活动的()。A、自主性B、自愿性C、灵活性D、广泛性

单选题学生可以在教师的启发指导下,自己组织、设计、动手,找资料、做实验、搞活动,遇到困难、问题时自己思考分析。这体现了课外活动的( )A自愿性B自主性C灵活性D广泛性

判断题在故事教学中,可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动,帮助幼儿迁移相关经验。A对B错

问答题材料:某学校老师想在班里开展—次特长展示活动,同学们踊跃报名,有的学生是画画,有的学生是跳舞,有的学生是唱歌……在同学们积极报名的同时,老师发现小刚闷闷不乐,没有报名任何—项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且削的梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学们为他鼓起了热烈的掌声。问题:请从学生观的角度分析材料中教师的行为。

问答题大班幼儿的自我意识和各种能力有所发展。在日常生活中,他们会谈论自己的变化;在集体活动中,他们更愿意展示自己。由此,李老师设计了“我”主题活动,帮助幼儿从多方面了解自己、认识自己,感受自己的成长与变化,增强自尊与自信。请帮助李老师设计“我”主题活动。要求:(1)写出主题活动的总目标。(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。

问答题某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动,同学们踊跃报名,有的学生是画画,有的是跳舞,有的是唱歌……在同学们积极报名的同时,老师却发现小刚闷闷不乐,没有报名任何一项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊!”于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学们为他响起了热烈的掌声。请从学生观的角度分析教师的行为。

单选题在课外活动中,受教育者有直接动手的机会,可以在其亲自参与、组织、设计的各项实践中获得实际知识,提高能力,这是课外活动的()特点.A自主自愿性B灵活性C多样性D实践性

单选题课外活动可以由学生自己组织、设计和动手,这体现了课外活动的()。A自主性B自愿性C灵活性D广泛性

单选题在课外活动中,学生自己组织、自己设计、自己动手,这体现了课外活动的( )A灵活性B自主性C自愿性D实践性