教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有（ ）。A.教学目标是什么B.选择怎样的教学策略和教学方法C.选择什么测验手段D.学生如何建构自己的知识体系

教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有（ ）。

A.教学目标是什么
B.选择怎样的教学策略和教学方法
C.选择什么测验手段
D.学生如何建构自己的知识体系

参考解析

解析：教师作为教学的设计者，教师要考虑三个问题：教学目标是什么，选择什么样的教学目标和教学策略来实现这一目标，选择什么样的测验手段来检验教学效果。

相关考题：

教学手段是教师教学活动不可缺少的工具。在小学数学教学中,教师组织课堂教学,设计教学方法都需要考虑教学手段这一因素。() 此题为判断题(对，错)。
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教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者
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分配学生的座位时，教师需要考虑什么问题？
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教师资格考试问题:教学设计最先考虑的问题是( ) .教学设计最先考虑的问题是(　　)A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学环境
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教学中廖老师常常思考“教学目标是什么?”“选择什么样的教学策略和教学方法?”“选择什么测验手段?”这类问题，该教师扮演的角色是( )A.心理辅导者B.终身学习者C.设计者D.信息源
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导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，教学内容的需要，又要顾及_____的特点。
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概述历史教师进行单元教学设计时应考虑的主要问题。（10分）
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教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的,教师在学校中应该承担的角色有（）。A.文化知识的传授者B.学生心灵的培育者C.教学活动的设计者D.芸芸众生的拯救者
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教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
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教学活动的设计者是（　　）。A．学校B．教育部C．教材主编D．教师
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教学设计者是专门的分析专家，教师则是把分析专家的实施方案转化为具体的教学活动的操作人员。A对B错
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在教育行动研究中，确定研究的问题或主题时不需要考虑的问题有（） A、主题的表述要严谨且清楚明了，除非教师进行团队协作B、要增强问题的可控性与可行性，并适于教师紧密的教学日程C、研究的问题或主题要集中明确，便于执行D、国家高铁建设
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新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。A、教学方案的设计者B、学生学习的组织者和引导者C、学生行为的评价者D、课程资源的开发者
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教学中，老师以平等的身份和同学共同探讨解决问题，是教师的（）角色A、知识的传递者B、教学设计者C、学习促进者D、学生伙伴E、课题的组织者
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哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”（）A、教师的经验被其他教师否定B、按照经验解决问题，最后发现，没有完全解决问题C、经验再丰富的教师也有解决不了的问题，需要借助“他人的经验”D、家长为教师出难题
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提问一讨论教学方法中教师的角色是（）A、问题的设计者B、学习的辅导者C、知识的构建者D、认知的引路人
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我国教育的实际表明，教师不一定称为教学设计者。
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导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。
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教学设计者是专门的分析专家，教师则是把分析专家的实施方案转化为具体的教学活动的操作人员。
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音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A、教学理论B、教学任务C、教学实践D、教学科研
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教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，还是学生集体的管理者。
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进行教学设计时，教学设计者应综合考虑的基本要素主要有（）A、教学目标B、教学内容C、教学策略和媒体D、教学评价
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单选题教学中，老师以平等的身份和同学共同探讨解决问题，是教师的（）角色A知识的传递者B教学设计者C学习促进者D学生伙伴E课题的组织者
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单选题音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A教学理论B教学任务C教学实践D教学科研
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单选题(2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。A教学设计能力B教学情境创设能力C教学应变能力D教学实施能力
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单选题提问一讨论教学方法中教师的角色是（）A问题的设计者B学习的辅导者C知识的构建者D认知的引路人
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问答题有位教师在讲授“惯性定律”后小结时这样提问：教师：一切物体都具有什么？学生：惯性。教师：物体的运动需不需要力来维持？学生：不需要。教师：要使物体运动状态改变必须施加什么？学生：力。教师：用什么物理量表征物体惯性的大小7学生：质量。问题：（1）对上述教学片段中教师教学行为存在的问题进行评述。（2）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进的教学思路。
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