在学习压倒一切评价体系下，孩子们面临着严重的伙伴关系缺失和游戏缺失。中国青少年心理成长基地的专家表示，现实给不了的东西在网络中可以轻松获得，然而孩子一旦接触到网络，便会被其深深吸引。如果缺乏自制力和正确引导，孩子就可能沉迷进去而无法自拔。文中的“现实给不了的东西”指的是（ ）。A自我认可B学习压力下的放松C自制力和正确的引导D伙伴关系和游戏
在学习压倒一切评价体系下，孩子们面临着严重的伙伴关系缺失和游戏缺失。中国青少年心理成长基地的专家表示，现实给不了的东西在网络中可以轻松获得，然而孩子一旦接触到网络，便会被其深深吸引。如果缺乏自制力和正确引导，孩子就可能沉迷进去而无法自拔。
文中的“现实给不了的东西”指的是（ ）。
A自我认可
B学习压力下的放松
C自制力和正确的引导
D伙伴关系和游戏
文中的“现实给不了的东西”指的是（ ）。
A自我认可
B学习压力下的放松
C自制力和正确的引导
D伙伴关系和游戏
参考解析
解析：由提问可知为词句理解题。
根据就近原则可知，“现实给不了的东西”是指前文中孩子们所“缺失”的“伙伴关系”和“游戏”。
故正确答案为D。
根据就近原则可知，“现实给不了的东西”是指前文中孩子们所“缺失”的“伙伴关系”和“游戏”。
故正确答案为D。
相关考题：
尽管计算机可以帮助人们进行沟通，计算机游戏却妨碍了青少年沟通能力的发展。他们把课余时间都花费在玩游戏上，而不是与人交流。所以说，把课余时间花费在玩游戏上的青少年比其他孩子有较差的沟通能力以下哪项是上述议论最可能假设的?A. 一些被动的活动，如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们交流能力的发展B. 大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做C. 在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时间是在与人交流D. 传统的教育体制对增加孩子们与人交流的能力没有帮助
据心理专家分析：缺乏关爱、缺少交流、生活空虚是大多数未成年人沉迷网络的主要诱因，事实上孩子们并非天生喜爱这些东西。这说明（ ）。A．外因是事物变化的根本原因B．内因是事物变化的根本原因C．外因是事物变化的重要条件D．外因在一定条件下决定内因
尽管计算机可以帮助人们进行沟通，计算机游戏却妨碍了青少年沟通能力的发展。他们把课余时间都花费在玩游戏上，而不是与人交流上。所以说，把课余时间花费在玩游戏上的青少年比其他孩子有较少的沟通能力。以下哪项是上述议论最可能假设的?A．一些被动的活动，如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们的交流能力的发展。B．大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做。C．在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时候是在与人交流。D．传统的教育体制对增强孩子们与人交流的能力没有帮助。
据心理专家分析：缺乏关爱缺少交流、生活空虚是大多数未成年人沉迷网络的主要原因，事实上孩子们并非天生喜爱这些东西。这说明（ ）A.外因是事物变化的根本原因B.内因是事物变化的根本原因C.外因是事物变化的重要条件D.外因在一定条件下决定内因
亲子间“数字代沟”【背景链接】 暑假，“手机争夺战”“网络保卫战”“游戏狙击战”在不少家庭上演。父母责怪孩子沉迷网络、孩子埋怨父母跟不上时代……信息时代的发展，正在对传统亲子关系产生影响，亲子间“数字代沟”的形成，呼唤家庭教育新方法和新理念。(7月17日 《新华每日电讯》) 网络潮流，远非父母可以拦截或阻挡。所以，孩子过早的与手机、网络亲密接触，也在所难免。诚如有统计数字显示，平均有超过28.3%的学龄前儿童(3-6岁)每天使用网络的时间在30分钟以上，5岁时网络使用时间超过30分钟的儿童达到31.6%。到14岁，儿童在媒介使用各种行为的关键指标就已超越了他们的父母。 【综合分析】 数字时代，带来了种种考验，对于父母而言，最担忧的是，一则孩子沉迷和成瘾现象;二则是网络良莠不齐的信息，给孩子造成的误导，以及给他们带来的伤害。这种担忧在现实中因网络沉迷给孩子带来的恶性事件屡见不鲜。可以说，每个案件的发生，不仅是个人家庭悲剧，更是社会之殇。 电子产品、网络是一把双刃剑，用得好，可以让我们更快捷地获取知识;用得不好，则会让人沉迷、无法自拔。对于尚不具备完全分辨是非能力的未成年人而言，一些成瘾性电子游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等，更容易给他们造成负面影响。 从中小学生个体层面讲，沉迷网络容易导致生物钟紊乱、精力不足、思维迟缓、学习兴趣丧失、社会活动减少、人际交往技能退化等。而精神性成瘾行为本身就很可能连带出厌学、暴力、侵害、盗窃等社会问题。 孩子自控力比较差，而网络游戏的诱惑力又太大，这让不少孩子深陷其中难以自拔。虽然互联网企业和行业监管部门都进行了有效监管，但是在家庭中，多数家长对解决孩子沉迷网络问题的方法过于简单，手段甚至有些粗暴，效果自然不会太好，因为他们与孩子之间不仅相差了一段年龄，还有需要跨越的数字代购。 一般来讲，孩子对新生事物都有浓厚兴趣，接受能力又比较强，因而在互联网时代，他们的媒介使用能力在不断攀升。可相对而言，父母的在媒介使用行为上却存在停滞和固化现象。也就是说，现在很多父母在网络知识和数字化技能等方面和孩子根本就不属于同一个层面。再加上有些父母观念陈旧，喜欢放大网络的负面影响。因而，在处理孩子沉迷网络问题时难以找到恰当的切入点，收效甚微。 【参考对策】 减少亲子间“数字代沟”： 一是父母应学会成为数字时代的好父母。家长要及时了解孩子的网上生活、及早培养孩子上网的好习惯、适时增强孩子的网络素养等等，父母对此当引起重视。唯有父母善于走进孩子的“数字世界”，才能和他们成为朋友、共同成长。 二是网络媒介素养教育当从娃娃抓起。借助相关解释，媒介素养教育就是针对媒介素养的内容进行教育，以提高人们使用、理解、运用传播媒介的能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。网络时代，提高公众的媒介素养教育当从娃娃抓起，这不仅要靠家长引导、老师培养，也需要教育管理部门以及其他社会机构参与其中。 三是有效的亲子陪伴不容缺失。一个不容争议的事实是：内心富足的孩子不会沉迷游戏。因此，家长也应该关注与孩子共同成长的机会。近日就有人发出了一封给孩子和父母们的公开信，提出“每周一小时，不插电的陪伴”倡议。实际上，这样的倡议看似简单，但对于一些父母却是老大难。其实，为了孩子就须多些不插电的陪伴。
让青少年健康上网重在社会共治互联网已经成为人们学习生活工作的重要平台，与此同时，网民“首次触网年龄”明显提前，青少年沉迷网瘾的现象屡见不鲜。在全国两会上，加强未成年人网络保护成为共识。代表委员纷纷建言，让青少年摆脱网瘾，健康上网。当今这一代青少年被称为“网络原住民”，他们出生或成长在互联网时代，有不少甚至“还没学会认字，就先学会了上网”。毫无疑问，网络极大丰富了他们的生活，带来前所未有的便利性，但许多网络内容也具有碎片化、娱乐化特征，直接影响人们认识世界、看待世界和进行价值判断的方式。美国作家鲍雷林在《最愚蠢的一代》中用统计数据表明，美国的年轻一代因为沉迷娱乐和时尚，整体素质下降，包括语言能力减弱、专注力丧失、学业规范薄弱、知识贫乏等。在我们这里，因为网络精准“投你所好”而沉迷网络的青少年也不在少数。卫健委曾多次指出，网络成瘾严重危害青少年身心健康，对家庭和社会造成危害。青少年正处于身心发育、价值观养成的关键阶段，难以识别和抵制外界诱惑，因此正确引导至关重要，需要政府、企业、家长和学校联动治理。其中，政府负责框架设计，企业负责内容输出，这对营造天朗气清的网络环境具有关键作用。而网络生态日趋完善，能不能吸收好、利用好，则要看学校和家长在“最后一公里”的落实情况。有代表委员反映，学校禁用手机、企业限制时长，都不能阻止一些学生以“学习”的名义玩游戏。有的家长甚至把手机当作“电子保姆”，用来帮孩子打发时间。引导青少年正确使用网络，固然是方方面面的工作，然而上述问题的存在，说明我们在基础教育环节上还有不小的改善空间。曾有记者采访留守儿童，结果被反问：“不玩手机还能玩啥？”换个角度想，是不是现实中有更好玩的，青少年就会离手机远一点？答案是肯定的。今年2月中国青少年研究中心发布的《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》显示，亲子关系对网络使用具有显著影响。根据调查，容易产生网瘾的青少年，家庭关系或多或少存在问题：有的家长不了解孩子，也缺乏了解的兴趣；有的不会引导，或用手机哄孩子，或用暴力控制玩手机；有的家长没有做好表率，孩子做作业，家长自己就在一边玩手机。社会心理学认为，青少年沉迷网络可以看作是对现实生活的补偿。那么究竟补偿的是什么，不是一目了然吗？网络本身是没有价值判断的，也不必当作洪水猛兽。但现在出现一种情况，当自己的孩子沉迷网络，许多家长就把责任归咎于网络乌烟瘴气、企业不负责任。这当然有一定道理，但也要看到，面对同样的网络环境，为什么有的人能严格自律并能正确用好网络？与其一味抱怨，不如奋起而为，多些问题意识和反省意识。对学校来说，应该加强未成年人网络素养教育，教育学生正确对待网络、学会规避风险和预防沉迷；对家长来说，应该学会跟孩子沟通，管理好孩子的手机使用、游戏时长，正确发挥出“家庭补偿”的作用。总之，对于青少年沉迷网络，基础教育虽然不是解决问题的万能灵药，但却是我们力所能及的，也是能够立竿见影的。在社会共治的进程中，我们呼吁一个良好的网络生态，也要重视基础教育的作用。
计算机作为现代文明的产物，已经渗透到中小学教育中了。由于网络的使用，很多学生都喜欢上了网络游戏，甚至有些孩子沉迷于“网游”，家长拿他们没办法，教育、批评、打骂全没用.急得家长忍不住问：“怎样才能使孩子们不沉迷到网络游戏呢?”作为一名老师.在上信息技术课时，应如何合理安排教学才能使学生掌握好本节课知识呢?
今天的角色游戏开始了!孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是没过一会儿，不知怎么的，娃娃家的爸爸、妈妈、客人们都不见了：家门打开着，厨房用品放了一桌，一个娃娃在家里，另一个娃娃不知去向，他们去哪里了?难道他们都出门了?这到底是怎么回事呢?在角色游戏中由于有许多新开设或比较有趣的游戏都会吸引孩子们的注意。比如我们的美味自助餐厅，各种点心做得惟妙惟肖，都是孩子们非常喜欢吃的东西，因此自助餐厅经常出现拥堵排队购买的情况，导致其他场地“人烟稀少”。我们又充分利用了场地条件，在活动室里开展了幼儿园游戏，幼儿园里孩子扮演的老师正在认真地教其他孩子做操，一会儿又排好队去参观，还要搭积木，这都是他们每天在幼儿园做的事情，而这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。然而娃娃家的游戏材料对孩子们来说是再熟悉不过了，虽然我们添设了不少东西，但是还是没能吸引孩子们的注意力。 孩子对娃娃家的兴趣不能持久，这需要从哪几方面入手来改变这种状况?
如果家长替代孩子成长而不是帮助的引导孩子成长，可能会出现以下哪些情况？（）A、孩子成长会能够很好的照顾自己，增添了孩子的能力B、孩子会培养出很好的自发性，积极的态度，自律、自信和自尊C、孩子学不到，会依赖和缺乏自信，产生负面效应D、孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出很大的痛苦代价
习总书记在“六一”讲话中强调（）是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。A、孩子们生活得更好B、孩子们学习得更好C、孩子们活动得更好D、孩子们成长得更好
尽管计算机可以帮助人们进行沟通，计算机游戏却妨碍了青少年沟通能力的发展。他们把课余时间都花费在玩游戏上，而不是与人交流上。所以说，把课余时间花在玩游戏上的青少年比其他孩子有较少的沟通能力。 以下哪项是上述议论最可能假设的( )A、一些被动的活动如看电视和听音乐，并不会阻碍孩子们交流能力的发展B、大多数孩子在玩电子游戏之外还有其他事情可做C、在课余时间不玩电子游戏的孩子至少有一些时间是在与人交流D、传统的教育体制可增加孩子们与人交流
一般来讲，引起青少年网络成瘾的原因是（）。A、青少年心理发展不成熟B、学习压力大，学生从网络中寻求解脱和释放。C、日常课程安排与网络联系过于紧密D、社会问题使青少年到网络中躲避现实E、父母工作繁忙，忽略了孩子们内心真正的需求
单选题在学习压倒一切的评价体系下，孩子们面临着严重的伙伴关系缺失和游戏缺失。中国青少年心理成长基地的专家表示，现实给不了的东西在网络中可以轻松获得，因而孩子一旦接触到网络，便会被其深深地吸引。如果缺乏自制力和正确的引导，孩子们可能沉迷进去而无法自拔。文中“现实给不了的东西”指的是（）。A自我认可B学习压力下的放松C自制力和正确的引导D伙伴关系和游戏
单选题关于网络游戏，你认为下列说法正确的是（）。A网络游戏可以放松心情，可以增加人与人之间的交流，所以多一些时间玩是有好处的B在网络游戏里，可以发泄不满的情绪，所以心里有问题，可以去玩游戏进行发泄C网络游戏严重影响了青少年的学习和生活，应该禁止青少年玩游戏D适当的玩一下可以调节学习和生活带来的压力
多选题一般来讲，引起青少年网络成瘾的原因是（）。A青少年心理发展不成熟B学习压力大，学生从网络中寻求解脱和释放。C日常课程安排与网络联系过于紧密D社会问题使青少年到网络中躲避现实E父母工作繁忙，忽略了孩子们内心真正的需求
单选题儿童专家为什么担忧？A父母不大愿意陪孩子玩儿B很多孩子沉迷于网络游戏C有一些父母过于娇惯孩子D很多孩子不重视体育锻炼