阅读下面的文章,完成题。美丽如初 ①月色皎洁,一如闪亮的白绸,宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口,等放晚学的弟弟归家。并不冷,然而街静人空,我等得焦急不耐,母亲却等得耐心又耐心,遥望着那条很宽很白的路,母亲说:“一直这样等,惯了。”我的心悚然一动,目光在母亲单薄的身影里模糊了。 ②我也曾让母亲这样地等待过,并不是小的时候,女儿大了,反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚,和学友们一路高歌神侃地回家,一个人转进僻静的街口,却望见母亲的衣衫和着树影飘动,一样的迷离,心忽地跳快了,跑过去,却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么,很欣慰地笑着,拍拍我的手,一起走回家去。 ③而今我去了异地,只在假期里归来,母亲的身影却依然准时地站在街口树下,等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲,可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。④清脆的铃声响过来,弟笑嘻嘻立在我和母亲面前:“妈!姐!”“怎么才回来,让妈等那么久 ”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着,拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边,我忽然觉得失去了什么,起航的船只能留恋温暖的港湾,却不能永远停泊。 ⑤返校之前,母亲安静地替我整理行囊,见我跟着她走来走去,却不开口,母亲说:“从前你外婆也是这样送我走。”啊,我默默地望着母亲,仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了,从前外婆一定也曾站在街口,等母亲回家,就像母亲今天等我们回家,而我也会有那么一天,让深深的爱溶在等待中。 ⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影,才知道不论经过什么,我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。 第④段中写到,“我忽然觉得失去了什么”,“我”觉得失去了什么呢

阅读下面的文章,完成题。
美丽如初
①月色皎洁,一如闪亮的白绸,宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口,等放晚学的弟弟归家。并不冷,然而街静人空,我等得焦急不耐,母亲却等得耐心又耐心,遥望着那条很宽很白的路,母亲说:“一直这样等,惯了。”我的心悚然一动,目光在母亲单薄的身影里模糊了。
②我也曾让母亲这样地等待过,并不是小的时候,女儿大了,反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚,和学友们一路高歌神侃地回家,一个人转进僻静的街口,却望见母亲的衣衫和着树影飘动,一样的迷离,心忽地跳快了,跑过去,却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么,很欣慰地笑着,拍拍我的手,一起走回家去。
③而今我去了异地,只在假期里归来,母亲的身影却依然准时地站在街口树下,等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲,可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。④清脆的铃声响过来,弟笑嘻嘻立在我和母亲面前:“妈!姐!”“怎么才回来,让妈等那么久 ”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着,拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边,我忽然觉得失去了什么,起航的船只能留恋温暖的港湾,却不能永远停泊。
⑤返校之前,母亲安静地替我整理行囊,见我跟着她走来走去,却不开口,母亲说:“从前你外婆也是这样送我走。”啊,我默默地望着母亲,仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了,从前外婆一定也曾站在街口,等母亲回家,就像母亲今天等我们回家,而我也会有那么一天,让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影,才知道不论经过什么,我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。

第④段中写到,“我忽然觉得失去了什么”,“我”觉得失去了什么呢


参考解析

解析:(因为已经长大而独立),失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会,失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。

相关考题:

根据下述材料,回答63~65题。国外某一实验探讨了青年与老年被试阁读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素影响,青年被试阅读自然科学类文章的速度较快.老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。63.该实验设计是一个A.二因素设计 B.四因素设计 C.二水平设计 D.四水平设计

(二)科技文阅读(10分)第 18 题 文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界?___________________________________________

从中西方文章阅读的不同方法中,可以看出各自不同的思维方式。() 此题为判断题(对,错)。

BBS常用的功能有( )A.阅读文章B.收发E-mailC.发表文章D.交流聊天

文章中作者想表达的“主题”,同读者阅读时理解的“主题”基本相同。() 此题为判断题(对,错)。

阅读下面的文章,完成题。他的生命就是一首诗林庚先生的诗作有哪些特色?请简要回答。查看材料

分段的作用和标点的作用是相同的,可以让文章层次清晰,使文章易于阅读,而且可以形成语势,增强文章的力量。() 此题为判断题(对,错)。

请在“答题”菜单上选择相应的命令,完成下面的内容:接收并阅读由djks@djks.com发来的E-mail,并按E-mail中的指令完成操作。

阅读下面的文字,根据要求作文。有人把弯路走直了,欣喜于找到捷径;有人把直路走弯了,惊喜于巧遇美景。请以《捷径与美景》为题,写一篇以议论为主的文章,不少于800字。

阅读是写作的先导和基础,但多读范文,多接触文章实际,并不一定获得对文章的感性认识。() 此题为判断题(对,错)。

叶圣陶等认为阅读就是通过文章的深层结构语言,去探究文章的表层结构问题。() 此题为判断题(对,错)。

国外某实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异。结果表明:阅读速度受材料类型和年龄因素影响,青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快,老年被试阅读社会科学类文章的速度校快”这一结论的统计依据是A.材料类型和年龄的主效应均显著B.材料类型和年龄的交互作用显著C.材料类型和年龄的交互作用不显著D.材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

阅读材料,根据要求完成作文。以“理想的老师”为题写一篇文章。要求:观点正确,语言通顺,文体不限,1000字以上

所谓群文阅读教学创新,就是不仅完成一篇课文的教学任务,还完成一组文章的教学。

BBS常用的功能有()A、阅读文章B、收发E-mailC、发表文章D、交流聊天

要合并两篇文章时,利用文章工具选择文章中要先阅读的文章框,并单击文章框底部的“+”标签,再按()快捷单击要接着读的文章框。A、CtrlB、EnterC、ShiftD、Alt

议论类文章阅读教学的特点有哪些?

文章信息量大(字数多)容易引起阅读疲惫,读者往往需要保存文章以方便()。

看阅读题的时候,带着问题去看文章,这种元认知策略是()。A、调节策略B、注意策略C、计划策略D、监控策略

填空题文章体式:文章体式是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型,是文章的()、()和()这三方面的总体要求的概括。

判断题文章的修改仅限于内容方面的审改。A对B错

填空题阅读教学的中心环节是对文章的内容和()的研读过程。

填空题阅读目的是指实现阅读愿望,完成阅读行为,达到()。

填空题阅读目的是指实现阅读愿望,完成阅读行为,达到()的要求。

填空题____是为了了解文章的宗旨或掌握大意的阅读方式。

填空题文章信息量大(字数多)容易引起阅读疲惫,读者往往需要保存文章以方便()。

判断题发布班级日志时,设置“标签”可以让更多的人搜索阅读到您的文章。()A对B错

判断题我们阅读时,既要体会文章的思想感情,又要领悟作者的表达方法,还要从阅读的内容想开去。A对B错