罗特控制点理论是关于个体( )的理论观点。A．需要倾向B．归因倾向C．控制倾向D．思维倾向

罗特控制点理论是关于个体( )的理论观点。

A．需要倾向

B．归因倾向

C．控制倾向

D．思维倾向

相关考题：

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向
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关于边际消费倾向与平均消费倾向的表述正确的是（ ）。A.两者恒等B.边际消费倾向大于平均消费倾向C.边际消费倾向小于平均消费倾向D.无法比较
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个体在归因过程中，自我价值保护可能体现在：A.在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功内归因B.失败情况，个体倾向于内归因C.他人失败了，倾向于外归因D.成功情况，个体倾向于内归因E.将成功归因于外在的因素
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基于对外贸易乘数理论,当()小于1时增加出口有利于增加国民收入。 A.边际储蓄倾向B.边际进口倾向C.边际储蓄倾向与边际进口倾向之和D.边际储蓄倾向与边际进口倾向之差
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个体在成败归因中，往往成功时倾向于内归因，失败时倾向于外归因，此种现象称之为( )。A．社会视角的影响B．竞争条件下的特殊归因C．自我价值保护D．动机性归因误差
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从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们归因倾向属于( )。A．内归因B．外归因C．稳定归因D．非稳定归因
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下面哪位作家有扬画抑诗的理论倾向？（）A.托多罗夫B.达芬奇C.莱辛D.本雅明
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生命周期—持久收入消费理论，长期边际消费倾向（ ）。A．比短期边际消费倾向小B．比短期边际消费倾向大C．同短期边际消费倾向一样D．恒等于1
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在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。A.教师控制点B.教师教学技能C.教师教学能力D.教师教学管理
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在竞争条件下，由于受到自我价值保护倾向的影响，个体倾向于把他人的成功( )。单选A. 最大化B. 最小化C. 外归因D. 内归因
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罗特关于个体归因倾向的理论叫（ ）理论。(A)控制点 (B)三维(C)可控性 (D)平衡
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罗特关于个体归因倾向的理论叫( )理论。单选A. 控制点B. 三维C. 可控性D. 平衡
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在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，这是一种( )。单选A. 动机性归因偏差B. 认知性归因偏差C. 自我价值否定倾向D. 情感性归因偏差
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罗特关于个体归因倾向的理论叫（　　）理论。A.控制点B.三维C.可控性D.平衡
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关于亲合，正确的说法是（）。A.高焦虑者亲合倾向较强B.压力越大，亲合倾向越强C.出生顺序影响个体亲合倾向D.恐惧时，亲合倾向会增强
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关于亲合，正确的说法包括( )。多选A. 压力越大，亲合倾向越强B. 高焦虑者亲合倾向较强C. 出生顺序影响个体亲合倾向D. 恐惧时，亲合倾向会增强
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根据经济学家凯恩斯的消费理论，边际消费倾向和平均消费倾向的关系是（　　）。A.边际消费倾向总是小于平均消费倾向B.边际消费倾向总是等于平均消费倾向C.边际消费倾向总是大于平均消费倾向D.边际消费倾向和平均消费倾向的关系不稳定
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下列说法符合凯恩斯消费理论的有()。A.消费取决于当期收入B.边际消费倾向小于平均消费倾向C.平均消费倾向递减D.边际消费倾向递减E.消费与当期收入无关
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海德的“归因理论”认为，归因可分为两类：一是（）归因，二是个性倾向归因。
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中国人归因往往倾向于（）A、外归因B、内归因C、理论归因D、事实归因
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美国心理学家罗特（J．Rotter）关于个体归因倾向的理论是（）理论。A、控制点B、内外因C、稳定性D、可控性
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海德的归因理论可分为（）。A、情境归因B、个性倾向归因C、心理归因D、精神归因
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单选题罗特的控制点理论是关于个体（）的理论观点A需要倾向B归因倾向C控制倾向D思维倾向
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单选题罗特控制点理论是关于个体（　　）的理论观点。(2003年8月三级真题)A需要倾向B归因倾向C控制倾向D思维倾向
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单选题美国心理学家罗特（J．Rotter）关于个体归因倾向的理论是（）理论。A控制点B内外因C稳定性D可控性
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单选题从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们归因倾向属于（　　）。(2004年6月三级真题)A内归因B外归因C稳定归因D非稳定归因
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单选题从罗特控制点的理论看，主张“谋事在人成事在天”的人们归因倾向属于（　　）。A内归因B外归因C稳定归因D非稳定归因
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