世界银行把教育效率分为（ ）和（ ）

世界银行把教育效率分为（ ）和（ ）

参考解析

解析：内部效率，外部效率

相关考题：

依据教育活动的存在形式,可以把教育分为实体教育和() A. 正规教育B. 学校教育C. 虚拟教育D. 社会教育
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以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、（ ）、（ ）和（ ）。
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从个体对教育的需求而言，可以把教育分为（）A经济教育和文化教育B家庭教育和社会教育C学校教育和家庭教育D生存教育和地位教育
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世界银行和亚洲开发银行把采购方式划分为（）。A、国际竞争性招标B、有限国际招标C、国内竞争性招标D、直接谈判采购E、询价采购
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依据调查的目的，可以把教育调查分为（）和（）。
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依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和（）。A、正规教育B、学校教育C、虚拟教育D、社会教育
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根据教育的内容可以把教育分为家庭教育和学校教育。
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根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。
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世界银行把教育效率分为（）和（），前者是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法培养学生的数量；后者是指一般教育和职业教育的关系，以及学校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就业做什么，以及学生所学知识就业后能否运用
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教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。
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世界银行专家（）把政府承担的债务分为两类：或有债务和直接债务。A、亚当.斯密B、威廉.配第C、哈纳.波拉科瓦
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中国伟大的教育家孔子根据自己的教育实践经验，提出了人格分类方法，从智力上把人分为（）、（）、下愚三种，从性格上把人分为狂者、（）和（）三种。
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我国学校教育把知识学习过程一般分为（）、（）和（）。
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朱熹把教育分为两个阶段：“小学”和“（）”。
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教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型
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世界银行把高等教育效率分为内部效率和外部效率，外部效率是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量。
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以下关于我国高等教育政策取向表述正确的是（）。A、“平等优先兼顾效率”B、“效率优先兼顾平等”C、“平等优先”指当前必须把教育平等作为首要目标。D、“效率优先”指当前必须把提高效率作为首要目标。E、“平等与效率兼顾”
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世界银行把教育效率分为（）。
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单选题从个体对教育的需求而言，可以把教育分为（）A经济教育和文化教育B家庭教育和社会教育C学校教育和家庭教育D生存教育和地位教育
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填空题教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。
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单选题依据教育活动的存在形式，可以把教育分为实体教育和（）。A正规教育B学校教育C虚拟教育D社会教育
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单选题世界银行专家（）把政府承担的债务分为两类：或有债务和直接债务。A亚当.斯密B威廉.配第C哈纳.波拉科瓦
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多选题世界银行和亚洲开发银行把采购方式划分为（）。A国际竞争性招标B有限国际招标C国内竞争性招标D直接谈判采购E询价采购
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填空题朱熹把教育分为两个阶段：“小学”和“（）”。
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填空题依据调查的目的，可以把教育调查分为（）和（）。
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填空题世界银行把教育效率分为（）和（），前者是指某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法培养学生的数量；后者是指一般教育和职业教育的关系，以及学校同就业机会的关系，即学校和教师能为学生将来就业做什么，以及学生所学知识就业后能否运用
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判断题根据教育的内容可以把教育分为家庭教育和学校教育。A对B错
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