我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。
我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。A.专才教育B.英才教育C.大众教育D.通才教育
（ ）的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育，目前已达到普及化水平。
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。
（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人才。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育
高等教育政策中的两种价值取向是（）。A、专才教育与通才教育B、英才教育与大众教育C、平等与效率D、教学与科研
按照马丁•特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段。A、精英教育B、大众教育C、英才教育
高等教育的（）价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。A、个人本位B、大众教育C、社会本位D、英才教育
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
马丁·特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。A、大众教育B、通才教育C、英才教育D、普及教育
二战之后，美国通过“开放入学”来实现高等教育的扩展，同时，（）的发展，使美国高等教育由英才教育迅速发展成为大众教育。A、独立学院B、专科学校C、社会学院D、社区学院
私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
我国高等教育总体发展处于（）阶段。A、大众化发展B、英才教育发展C、英才教育发展为大众化D、英才教育向大众化转变
在高等教育发展史上，属于英才教育向大众教育转变过程模式的是（）。A、德国模式B、英国模式C、美国模式D、日本模式
培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是（）。A、个人本位B、社会本位C、英才教育D、大众教育
按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A、精英教育阶段B、大众化教育阶段C、普及化教育阶段D、英才教育阶段
根据马丁·特罗的观点，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时属于（）。A、英才教育B、大众教育C、专才教育D、通才教育
美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（）。A、发展高等教育B、英才高等教育C、普及高等教育D、大众高等教育
衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、义务教育
在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和（）。A、英国模式B、法国模式C、美国模式D、德国模式
单选题按照马丁•特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A精英教育阶段B大众化教育阶段C普及教育阶段D英才教育阶段
填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
单选题按照马丁•特罗的提法，高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于（）阶段。A精英教育B大众教育C英才教育