现场定性研究

现场定性研究

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教育实验根据研究的目的的不同,可分为() A、探索性实验B、鉴别性研究C、定性实验和定量实验D、实验室实验和现场实验
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下列关于定性研究的论述正确的是()。 A、定性研究是自然主义的B、定性研究是实证主义的C、定性研究的逻辑过程是归纳推理D、定性研究以理论建构为的理论模式E、定性研究的分析方法以文字描述为主
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在药物利用事件发生之前即开展工作关于药物利用研究的方法A、临床试验B、现场试验C、定量研究D、定性研究E、前瞻性研究
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以用药病人为研究对象，评价一种或多种药物治疗方案关于药物利用研究的方法A、临床试验B、现场试验C、定量研究D、定性研究E、前瞻性研究
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以社会药品消费者为研究对象关于药物利用研究的方法A、临床试验B、现场试验C、定量研究D、定性研究E、前瞻性研究
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在临床用药阶段，围绕药物利用的合理性展开关于药物利用研究的方法A、临床试验B、现场试验C、定量研究D、定性研究E、前瞻性研究
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定性研究的核心特色是（　　）。A.研究对象多采用非概率方法抽取B.研究者和研究对象是伙伴式研究关系C.资料收集、整理与分析的动态互动D.研究者要通过正式或非正式联络进人现场
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根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）。A宏观研究，围观研究B基础研究，应用研究C定性研究，定量研究D文献研究，现场研究
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根据教育研究的性质和手段，教育研究可分为（）。A宏观研究，围观研究B基础研究，应用研究C定性研究，定量研究D文献研究，现场研究
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个案研究是一种典型的（）。A定量研究B定性研究C微观研究D现场研究
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关于定量研究与定性研究方法的区别，以下说法正确的是（）A、定性研究需要的样本量一般要比定量研究的大B、定性研究以客观为主，定量研究以主观为主C、定性研究常用于理论构建，而定量研究常用于理论检验D、定性研究偏于统计分析，定量研究倚重于描述分析E、定性研究属于演绎分析，定量研究属于归纳分析
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下列不属于现场定性研究的是（）。A、定性研究注重的是事物的结果B、定性研究的结果很少用概率统计分析C、定性研究需要与研究对象保持较长时间的接触D、定性研究的结果不能外推E、定性研究一般采用非概率抽样
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现场定性研究的特点是注重事物的过程，而不是事物的（）。
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实验研究是一种典型的（）。A、定量研究B、定性研究C、微观研究D、现场研究
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人格心理学的研究方法：理论探讨与实际研究的结合、定性研究与定量研究的结合、元素分析与整体综合、心理学研究中的生态去时与现场研究（）原则。
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下列不属于现代城市生态与环境学研究方法的是（）。A、个案研究与理论研究相结合B、资料统计与现场观察资料相结合C、定性研究和定量研究相结合D、对比研究和定位研究相结合
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单选题实验研究是一种典型的（）。A定量研究B定性研究C微观研究D现场研究
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单选题个案研究是一种典型的（）。A定量研究B定性研究C微观研究D现场研究
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名词解释题现场定性研究
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单选题下列不属于现场定性研究的是（）。A定性研究注重的是事物的结果B定性研究的结果很少用概率统计分析C定性研究需要与研究对象保持较长时间的接触D定性研究的结果不能外推E定性研究一般采用非概率抽样
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多选题教育实验根据研究的目的的不同，可分为（）A探索性实验B鉴别性研究C定性实验和定量实验D实验室实验和现场实验
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多选题对定量研究与定性研究的关系，下列说法正确的是（）A定量研究与定性研究的特性是相对的B定量研究对定性研究相互区别，截然对立C定量研究与定性研究相互依存，相互补充D定量研究与定性研究不能同时在一个具体研究中使用E定量研究与定性研究适用于不同的场景
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填空题现场定性研究的特点是注重事物的过程，而不是事物的（）。
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单选题根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，教育研究可划分为（）。A宏观研究，围观研究B基础研究，应用研究C定性研究，定量研究D文献研究，现场研究
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填空题人格心理学的研究方法：理论探讨与实际研究的结合、定性研究与定量研究的结合、元素分析与整体综合、心理学研究中的生态去时与现场研究（）原则。
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单选题下列不属于现代城市生态与环境学研究方法的是（）。A个案研究与理论研究相结合B资料统计与现场观察资料相结合C定性研究和定量研究相结合D对比研究和定位研究相结合
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单选题根据教育研究的性质和手段，教育研究可分为（）。A宏观研究，围观研究B基础研究，应用研究C定性研究，定量研究D文献研究，现场研究
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