EQ型家长对情绪的态度是:()A、认识情绪B、接受情绪的出现C、面对情绪D、无需处理,时间是最好的医生

EQ型家长对情绪的态度是:()

  • A、认识情绪
  • B、接受情绪的出现
  • C、面对情绪
  • D、无需处理,时间是最好的医生

相关考题:

EQ(情绪智商)的基石是()。A、认识自身的情绪B、妥善管理情绪C、自我激励D、认知他人的情绪E、人际关系的管理

情绪智力相对于智力而言,又被称为情绪商数或情绪智商,简称情商(EQ)。

家长处理孩子的负面情绪,首先要()孩子的情绪。A、分享B、接受C、引导D、肯定

冷漠型家长对负面的情绪的看法是()A、负面情绪有害B、对负面情绪表现出强烈的反感C、负面情绪不应出现D、接受负面情绪的出现,但不予干涉

EQ型家长在处理孩子的负面情绪的时候,通过分享引导孩子进行情绪表达,当情绪表达足够的时候,孩子哪些方面会出现舒缓的迹象?()A、面部表情B、说话速度C、肢体动作D、语气

()是个体对自身情绪所进行的一种平衡化的调节。A、清楚的认识到自己的情绪B、妥善管理自己的情绪C、激发自己的正面情绪D、认识、安抚他人的情绪

以下不属于优化情绪的方法是()。A、大量体力运动B、培养情绪智力(EQ)C、调整情绪认知D、合理宣泄不良情绪

情绪智力的核心和基础是()A、清楚的认识到自己的情绪B、妥善管理自己的情绪C、激发自己的正面情绪D、认识、安抚他人的情绪

面对突如其来的负面情绪,比较正确的处理方式是()A、面对B、接受C、发泄D、放下

教师不耐心倾听家长的观点,家长容易产生()。A、冲动情绪B、懈怠情绪C、对立情绪D、急躁情绪

不属于EQ能力的是()A、认识自身情绪的能力B、管理自己情绪的能力C、自我激励能力D、自我控制能力

()是指人们在面对特殊情况进行适应时,在内心激起不愉快的情绪。 A、焦虑情绪B、紧张情绪C、悲观情绪D、嫉妒情绪

学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时,旨在让学生认识并掌握()等方面的内容。A、学会认识情绪B、能够辨别情绪C、正确处理情绪D、懂得掌控情绪E、善于对抗情绪

下列说法对残疾人调节不良情绪没有帮助的是()A、勇敢的面对不良情绪,找出改善不良情绪的途径B、正确对待遇到的问题,观念产生情绪而非事件本身C、掌握合理宣泄的方法和途径,将不愉快的情绪表达出来D、处理不良情绪的最好办法是搁置,不要去想它,过一段时间就会自动化解了

下列哪种说法正确()。A、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧B、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作C、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁D、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳E、面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚

情绪和情感与认识有密切联系.首先认识是产生情绪情感的基础,其次,情绪和情感对认识也有影响。

面对同样地事物,有的人表现的非常激动,有的人表现平静,这是因为存在()的不同A、情绪持续时间B、情绪的强度C、情绪频率D、情绪表现E、情绪表达

提高情绪自我觉察能力的态度有()A、愿意观察自己的情绪B、愿意诚实面对自己的情绪C、给自己和别人(员工)应有的情绪空间D、替自己找一个安静定心的方法

单选题下列说法对残疾人调节不良情绪没有帮助的是()A勇敢的面对不良情绪,找出改善不良情绪的途径B正确对待遇到的问题,观念产生情绪而非事件本身C掌握合理宣泄的方法和途径,将不愉快的情绪表达出来D处理不良情绪的最好办法是搁置,不要去想它,过一段时间就会自动化解了

单选题人们对客观事物的态度体验是指()A情绪B情感C原始情绪D情绪、情感E认知过程

多选题提高情绪自我觉察能力的态度有()A愿意观察自己的情绪B愿意诚实面对自己的情绪C给自己和别人(员工)应有的情绪空间D替自己找一个安静定心的方法

单选题不属于EQ能力的是()A认识自身情绪的能力B管理自己情绪的能力C自我激励能力D自我控制能力

多选题学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时,旨在让学生认识并掌握()等方面的内容。A学会认识情绪B能够辨别情绪C正确处理情绪D懂得掌控情绪E善于对抗情绪

单选题()是个体对自身情绪所进行的一种平衡化的调节。A清楚的认识到自己的情绪B妥善管理自己的情绪C激发自己的正面情绪D认识、安抚他人的情绪

单选题下列哪种说法正确()。A面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为恐惧B面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为惊恐发作C面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为抑郁D面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情绪不稳E面对不利或危险处境时出现的情绪反应称为情感幼稚

单选题以下不属于优化情绪的方法是()。A大量体力运动B培养情绪智力(EQ)C调整情绪认知D合理宣泄不良情绪

单选题情绪智力的核心和基础是()A清楚的认识到自己的情绪B妥善管理自己的情绪C激发自己的正面情绪D认识、安抚他人的情绪