大众传媒中对女性刻板印象的塑造，主要存在于哪集中文本中（）。A、广告B、影视剧C、新闻报道D、网络游戏

大众传媒中对女性刻板印象的塑造，主要存在于哪集中文本中（）。

  • A、广告
  • B、影视剧
  • C、新闻报道
  • D、网络游戏

相关考题：

偏见中的认识成分是刻板印象。() 此题为判断题(对，错)。
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在日常生活中,出现最频繁的是性别刻板和种族刻板印象。() 此题为判断题(对，错)。
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“刻板印象”是由于大众传媒对一定社会群体、社会组织等的长期片面、歧视性、不平衡报道而形成的。()
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如同广告,公共关系的主要运作方式是有效地吸引大众传媒开展新闻报道,帮助企业建树品牌形象,和与公众的良好关系。( ) 此题为判断题(对，错)。
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如果你和一个人有数次交往,并以第一次的印象对该人作出判断,这在社会认知中属于()A、刻板印象 A、刻板印象B、首因效应C、光环效应D、近因效应
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人们对江南女子的印象是温柔甜美、娇小玲珑，属于知觉心理偏见中的A、优先效应B、刻板印象C、首因印象D、第一印象E、月晕效应
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信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在（ ）中。(A)光环效应 (B)刻板印象(C)近因效应 (D)期待效应
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信息出现的顺序对印象形成有重要的影响，反映在（　　）中。A.光环效应B.刻板印象C.近因效应D.期待效应
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教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）A家庭中的性别角色刻板印象B教师中的性别角色刻板印象C教科书中的性别角色刻板印象D同伴中的性别角色刻板印象
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美国社会心理学家丹玛克曾分析五个国家的初级课本，他发现，虽然各国的国情不同，但却显示出共同点：即所有国家都是根据各自的传统，使男女不同角色发挥不同作用。这种现象揭示出（）A家庭中的性别角色刻板印象B学校中的性别角色刻板印象C教科书中的性别角色刻板印象D同伴中的性别角色刻板印象
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研究发现，我国大学生群体普遍认为，适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系，适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了（）A家庭中的性别角色刻板印象B教师中的性别角色刻板印象C教科书中的性别角色刻板印象D同伴群体中的性别角色刻板印象
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“名人广告”、“名流公关”利用了知觉偏见中的（）。A近因效应B首因效应C晕轮效应D刻板印象
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社会刻板印象中，既包括否定的反面现象，也包括积极的正面印象。
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下列选项中不属于刻板印象下女性气质的是（）。A、被动性B、无序性C、公众性D、模糊性
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公共交往中的认识偏差主要有（）、刻板印象。
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矮化、小看对手出于在群体中对对手的刻板印象
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传播中的“刻板印象”（stereotype）
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个人对某人某方面主要品质形成良好的印象后，就会认为这个人一切都不错，这属于沟通障碍中的哪种认知不当（）。A、第一印象B、晕轮效应C、定势效应D、刻板印象
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判断题矮化、小看对手出于在群体中对对手的刻板印象A对B错
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单选题人们对江南女子的印象是温柔甜美、娇小玲珑，属于知觉心理偏见中的（）A优先效应B刻板印象C首因印象D第一印象E月晕效应
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单选题“名人广告”、“名流公关”利用了知觉偏见中的（）。A近因效应B首因效应C晕轮效应D刻板印象
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判断题如同广告，公共关系的主要运作方式是有效地吸引大众传媒开展新闻报道，帮助企业建树品牌形象，和与公众的良好关系。A对B错
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单选题信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在（）中。A光环效应B刻板印象C近因效应D期待效应
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多选题大众传媒中对女性刻板印象的塑造，主要存在于哪集中文本中（）。A广告B影视剧C新闻报道D网络游戏
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判断题社会刻板印象中，既包括否定的反面现象，也包括积极的正面印象。A对B错
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单选题教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）A家庭中的性别角色刻板印象B教师中的性别角色刻板印象C教科书中的性别角色刻板印象D同伴中的性别角色刻板印象
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单选题研究发现，我国大学生群体普遍认为，适合男性的人格特征多半与成就、事业相联系，适合女性的人格特征多半与情感、人际关系有关。这表现了（）A家庭中的性别角色刻板印象B教师中的性别角色刻板印象C教科书中的性别角色刻板印象D同伴群体中的性别角色刻板印象
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