研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴()A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。B、指导学生拟定科学的研究步骤。C、鼓励和引导学生提出问题.分析问题.选择问题。D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题。

研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴()

  • A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。
  • B、指导学生拟定科学的研究步骤。
  • C、鼓励和引导学生提出问题.分析问题.选择问题。
  • D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题。

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当学生完成某一学习任务后,教师应如何指导学生进行成败的归因?

为了达成培育学生语文素养的目标,教师应()。 A激发学生阅读兴趣B依据学生的特点C指导学生学习方法D指导学生阅读能力的发展

老师应做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴()A、指导学生正确对待研究中遇到的困难B、指导学生拟定科学的研究步骤C、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题

研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地()、()、()的过程。

研究性学习强调学生独立思考,过程的展开不需要教师的指导。

关于研究性学习正确的说法是()A、研究性学习是学校正常教育的一部分;B、B、研究性是学生自发的、个体的探究活动;C、C、教师与学生都是研究性学习的主体D、D、学生研究过程的组织者、指导者和促进者。

社会主义新闻事业的指导范围包括()。A、指导舆论、指导工作、指导学习、指导生活B、指导宣传、指导思想、指导工作、指导生产C、指导宣传、指导工厂、指导农村、指导学校D、指导工作、指导学习、指导生活、指导劳动

教师指导学生进行研究性学习,完成研究性学习的目标和任务的能力是()。

关于研究性学习正确的说法是()A、研究性学习是学校教育的一部分B、研究性是学生自发的、个体的探究活动C、教师与学生都是研究性学习的主体D、学生是研究过程的组织者、指导者和促进者

教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生进行自主学习、()与合作交流。A、接受性学习B、研究性学习C、孤立性学习D、机械性学习

案例《附中的研究性学习评价方案》中,学校将成立(),聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组,对教师进行指导,对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。A、监督组B、研究性课程学术委员会C、检查组D、评审组

针对学生学习方式的变革,教师应该如何指导、组织学生学习?

以下有关研究性学习的描述不正确的是()A、学生是研究性学习的主体B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程,包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式,最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节?()A、实施方案和开题报告的指导B、分配小组的指导C、结题阶段的指导D、实施阶段的问题和对策的指导E、选题指导

突出学生主体的含义是()。A、在教学中,教师应帮助学生提高学习成绩B、在教学中,教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为C、在教学中,教师应与学生产生互动D、在教学中,帮助学生改进学习策略是教师的主要任务

研究性学习中教师应该做好学生的选题指导工作,下列哪条不属于指导范畴?()A、指导学生正确对待研究中遇到的困难。B、指导学生以定科学的教学步骤C、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选这问题。D、研究前先进行形成性评价,帮助学生确定研究课题。

在研究性学习中,教师应该帮助学生选择合适的研究题目,并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。

有关研究性学习错误的说法是()。A、研究性学习注重学习的实践性B、研究性学习强调学习的自主性C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D、研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

问答题联系实际,针对学生学习方式的变革,教师应如何指导、组织学生学习?

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问答题针对学生学习方式的变革,教师应该如何指导,组织学生学习?

判断题在研究性学习中,教师应该帮助学生选择合适的研究题目,并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。A对B错

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单选题以下有关研究性学习的描述不正确的是()A学生是研究性学习的主体B广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

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单选题有关研究性学习错误的说法是()。A研究性学习注重学习的实践性B研究性学习强调学习的自主性C研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D研究性学习只重视学生学习的结果,不注重学生研究的过程

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