学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。A、差异性B、自发性C、灵活性D、发展性

学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。

  • A、差异性
  • B、自发性
  • C、灵活性
  • D、发展性

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学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。() 此题为判断题(对，错)。
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“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则
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年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
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听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益扩大。
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学前儿童创造力的特征有哪些？
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（）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。
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儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。A、整合性B、阶段性C、灵活性D、可操作性
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学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？
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学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。
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学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。
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学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。A、模仿性B、自发性C、灵活性D、发展性
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简述学前儿童创造力的特点。
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学前儿童创造力主要表现为（）。A、统一性B、自发性C、灵活性D、发展性E、差异性
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学前儿童喜欢机械照搬照抄，因此其创造力具有机械性特点。
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儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）A、整合性B、灵活性C、年龄层次性D、可操作性
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结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。
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学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机D、随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高
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填空题年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
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多选题学前儿童创造力主要表现为（）。A统一性B自发性C灵活性D发展性E差异性
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问答题学前儿童创造力的特征有哪些？
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问答题学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？
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单选题学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。A差异性B自发性C灵活性D发展性
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判断题学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。A对B错
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判断题学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。A对B错
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单选题学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。A模仿性B自发性C灵活性D发展性
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填空题（）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。
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问答题结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。
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