“认为人民是最终目的，即人民是自君主以下各级官员服务的对象，目标是竭尽所能帮助人民过更好的生活”的观点属于中国古代的哪种民本主义？（）A、作为目的的民本主义B、作为结果的民本主义C、作为必要手段的民本主义D、作为辅助手段的民本主义

“认为人民是最终目的，即人民是自君主以下各级官员服务的对象，目标是竭尽所能帮助人民过更好的生活”的观点属于中国古代的哪种民本主义？（）

  • A、作为目的的民本主义
  • B、作为结果的民本主义
  • C、作为必要手段的民本主义
  • D、作为辅助手段的民本主义

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教育学作为一门规范学科始于( )A．《普通教育学》B．《民本主义与教育》C．《爱弥儿》D．《大教学论》
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____________的____________和杜威的《民本主义与教育》可以看做是规范教育学形成的标志。
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下列选项不是儒家法律思想的基本原则的是()。 A、民本主义B、大一统的君主主义C、中庸的法律方法论D、宗法主义
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下列选项没有体现民本主义的是()。 A、富国先富民B、酷刑C、慎刑D、轻徭薄赋
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《民本主义与教育》的作者是()。 A、杜威B、夸美纽斯C、凯洛夫D、舒尔茨
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教育学作为一门独立的学科，萌芽丁夸美纽斯撰写的（ ）。A．《普通教育学》B．《人教学论》C．《教育漫话》D．《民本主义与教育》
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教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。A.《大教学论》B.《民本主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》
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杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
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以下哪国的民本主义思想最浓？（）A、德国B、日本C、中国D、朝鲜
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中国传统人本主义坚持“民为贵”的民本主义精神。
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《民本主义与教育》
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华中师范大学郭元祥教授认为：作为教师，一生必读的书有（）A、孔子：《论语》B、卢梭：《爱弥尔》C、杜威：《民本主义与教育》D、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》E、联合国教科文组织：《学会生存》
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教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
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教育学作为一门规范学科始于（）A、《普通教育学》B、《民本主义与教育》C、《爱弥儿》D、《大教学论》
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在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A、《对教育方针的意见》B、《新教育大纲》C、《教学与发展》D、《民本主义与教育》
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教育学作为一门独立的学科萌芽于（）A、赫尔巴特的《普通教育学》B、杜威的《民本主义与教育》C、凯洛夫的《教育学》D、夸美纽斯的《大教学论》
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民本主义同君主专制主义的关系是双重的（）
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中国古代民本主义思想包括（）A、使民以时B、修己安人C、民为邦本D、民贵君轻
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单选题教育学作为一门规范学科始于（）A《普通教育学》B《民本主义与教育》C《爱弥儿》D《大教学论》
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单选题以下哪国的民本主义思想最浓？（）A德国B日本C中国D朝鲜
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名词解释题《民本主义与教育》
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单选题教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。A《大教学论》B《爱弥尔》C《论演说家的教育》D《民本主义与教育》
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单选题“认为人民是最终目的，即人民是自君主以下各级官员服务的对象，目标是竭尽所能帮助人民过更好的生活”的观点属于中国古代的哪种民本主义？（）A作为目的的民本主义B作为结果的民本主义C作为必要手段的民本主义D作为辅助手段的民本主义
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判断题杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）A对B错
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单选题教育学作为一门独立的学科萌芽于（）A赫尔巴特的《普通教育学》B杜威的《民本主义与教育》C凯洛夫的《教育学》D夸美纽斯的《大教学论》
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多选题中国古代民本主义思想包括（）A使民以时B修己安人C民为邦本D民贵君轻
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判断题民本主义同君主专制主义的关系是双重的（）A对B错
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