教育评价中常用的量表有（）、（）、（）和模糊量。

教育评价中常用的量表有（）、（）、（）和模糊量。

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论述教育评价中常用的人格量表的结构与特点
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常用的疼痛评估方法有A、数字评价量表（NRS）B、文字描述评估量表（VDS）C、视觉类比量表（VAS）D、面部表情测量图（FES）E、语言评价量表（VRS）
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采用行为观察量表进行绩效评价的缺点包括()。 A.量表的效度有待提高B.绩效标准模糊、抽象C.评价方法与组织战略之间常常完全不一致D.主管人员单独考核工作量太大，不具有可操作性E.量表中很难包含所有的行为指标的代表性样本
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模糊量表以模糊数学为基础描述教育现象中亦此亦彼得中间状态的程度的量表。()
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常用的观察的方法有行为检查单、（ ）和等级评价量表，检查单与评价量表的评价标准不一样，检查单只需要做（ ）的判断，而等级评价量表是做（ ）的判断。
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采用行为观察量表进行绩效评价的缺点包括（ ）。A.量表的效度有待提高B.绩效标准模糊、抽象C.评价方法与组织战略之间常常差异较大D.主管人员单独考核工作量太大，不具有可操作性E.量表中很难包含所有的行为指标的代表性样本
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）。
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在心理咨询和治疗中，常用的智力测验有（）。A、MMPIB、EPQC、韦氏量表D、比内-西蒙量表
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放射事故中，剂量估算在评价随机性效应时常用的剂量表达（）A、吸收剂量B、当量剂量C、有效剂量D、照射量
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教育评价中测量法所用到的量表有哪些？（）A、类别量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表
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教育评价中常用的量表有（）A、类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表B、类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表C、等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表D、比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表
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评价量表常用的有分值量表和等级量表。
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）等。
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教育评价中常用的量表有类别量表、（）、等距量表和（）。
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测量人格最常用的方法和形式是（）。A、自陈量表B、评定量表C、投射测验D、评价中心
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常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（　）。A、情感评价B、轶事记录C、等级评价量表D、行为检查单
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（）是教育评价中对表现满意度、没有现存工具可以测量的综合因素等比较抽象的评价对象进行评价时常用的办法。A、观察B、测验与考试C、评定量表D、作品与作业
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单选题教育评价中常用的量表有（）A类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表B类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表C等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表D比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表
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多选题常用的疼痛评估方法有（）A数字评价量表（NRS）B文字描述评估量表（VDS）C视觉类比量表（VAS）D面部表情测量图（FES）E语言评价量表（VRS）
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填空题学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）等。
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填空题学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）。
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多选题采用行为观察量表进行绩效评价的缺点包括（）。A量表的效度有待提高B绩效标准模糊、抽象C评价方法与组织战略之间常常完全不一致D主管人员单独考核工作量太大，不具有可操作性E量表中很难包含所有的行为指标的代表性样本
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填空题常用的观察的方法有行为检查单、（）和等级评价量表，检查单与评价量表的评价标准不一样，检查单只需要做（）的判断，而等级评价量表是做（）的判断。
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填空题教育评价中常用的量表有类别量表、（）、等距量表和（）。
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多选题放射事故中，剂量估算在评价随机性效应时常用的剂量表达（）A吸收剂量B当量剂量C有效剂量D照射量
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单选题（）是教育评价中对表现满意度、没有现存工具可以测量的综合因素等比较抽象的评价对象进行评价时常用的办法。A观察B测验与考试C评定量表D作品与作业
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