审美活动由()、()两部分组成。 A.审美主体B.审美感受C.审美客体D.审美心理
所谓审美经验或审美感受,就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时,产生的一种愉快的心理体验。 () 此题为判断题(对，错)。
根据审美主体获得审美感受的不同程度，可以把审美感受划分为三个阶段，这三个阶段是：()。A.审美直觉B.审美理解C.审美体验D.审美升华
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”属于审美感受的()。 A、优美美感B、壮美美感C、崇高美D、悲剧美感
美育就是对学生进行（ ）。A.审美教育B.五讲四美教育C.美好生活教育D.美好思想教育
审美活动要以主体相应的审美心境为必要的前提，否则不能欣赏对象的美。忧心忡仲的穷人被日常第生计压抑了他的审美感觉，因此对最美的景色也会无动于衷。A对B错
审美活动要以主体相应的审美心境为必要的前提，否则不能欣赏对象的美。忧心忡仲的穷人被日常第生计压抑了他的审美感觉，因此对最美的景色也会无动于衷。
法国狄德罗依据美在关系说，把美分为（）。A、实在的美B、与我有关的美C、虚构的美D、生活美
（）的形成终于使作品成为真理的原始发生。A、审美主体B、审美感受C、审美意象D、审美对象
保教人员要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、（）的情趣。A、感受美B、体验美C、创造美D、审视美
具有实用价值和美感作用的包装外观形体，是指包装审美的（）A、结构美B、造型美C、装饰美D、材料美
家庭美育的任务是：（）。A、培养孩子的审美感受力B、培养孩子鉴赏美的能力C、培养孩子健康的审美情趣D、培养孩子表达美、创造美的能力
导游人员引导游客观景赏美应注意（）。A、传递正确的审美信息B、分析游客的审美感受C、激发游客的想象思维D、掌握观景赏美的方法E、传递合适的审美信息
导游人员引导旅游者领略美并获得最大的审美感受的策略有（）A、合理选择观赏重点B、尊重旅游者审美习惯C、有效运用审美方法D、合理选择审美时间、角度
美育就是对学生进行（）。A、审美教育B、五讲四美教育C、美好生活教育D、美好思想教育
（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。A、音乐美B、语言美C、形式美D、艺术美
单选题保教人员要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、（）的情趣。A感受美B体验美C创造美D审视美
单选题美育就是对学生进行（）A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育D美好思想教育
多选题广义的美感是审美主体反映美的各种意识形式，包括审美感受，以及在审美感受基础上形成的（）等共同组成的意识系统，也叫审美意识。A审美趣味B审美体验C审美理想D审美观念E审美理念
多选题法国狄德罗依据美在关系说，把美分为（）。A实在的美B与我有关的美C虚构的美D生活美
填空题雄伟、壮观的自然风景形象所引起的审美感受的特征是：（）、（）、（）、（）
多选题美感的美学观点认为（）A认为美感是纯粹主观的产物B认为美感是审美对象的反映C是客观对象的美引起主体愉悦的心理状态D审美感官激发审美能力的产物
单选题关于美，以下说法中不正确的是？（）A美在意象，美就是一个情景交融的意象世界。B意象世界照亮真实的世界。C意象世界是回到存在的本然状态。D美感是从审美对象方面来表述审美活动。
多选题家庭美育的任务是：（）。A培养孩子的审美感受力B培养孩子鉴赏美的能力C培养孩子健康的审美情趣D培养孩子表达美、创造美的能力
单选题谚语说：“一个美好的心情就是一片美好的风景”，这说明（）。A美具有直接的功利性B美是由主体审美感受决定的C美感与人的审美心境有关D美在移情
多选题美和美感具有社会性是因为（）。A审美主体是社会的、历史的存在B在审美过程中会与他人接触C美和美感在社会活动中产生D任何的审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的
单选题（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。A音乐美B语言美C形式美D艺术美