家庭美育的任务是:()。A、培养孩子的审美感受力B、培养孩子鉴赏美的能力C、培养孩子健康的审美情趣D、培养孩子表达美、创造美的能力

家庭美育的任务是:()。

  • A、培养孩子的审美感受力
  • B、培养孩子鉴赏美的能力
  • C、培养孩子健康的审美情趣
  • D、培养孩子表达美、创造美的能力

相关考题:

家庭审美教育的任务有() A.培养孩子在日常生活中表达美的能力,能充分表达自己的风度美、语言美、行为美B.充分发展孩子感受美的能力,能准确地感受到物质美、社会精神美、艺术作品美C.发现孩子艺术作品的创作兴趣与能力D.培养孩子健康的审美情趣和正确的审美观点,追求真善美,憎恶假丑恶E.给孩子以健康的情感教育,表现出对人热情、真诚、具有同情心,懂得如何关心人、体贴人

美育最高层次的任务是培养学生( )A.健康的审美观B.鉴赏美的能力C.感受美的能力D.创造美的能力

美育,就是培养孩子树立正确的审美观点,形成()、欣赏美和创造美的能力。

审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。() 此题为判断题(对,错)。

美育最高层次的任务是( )。A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生审美观

学前儿童美育最高层次的任务是()A.培养儿童健康的审美观B.提高儿童感受美的能力C.形成儿童创造美的能力D.培养儿童鉴赏美的能力

美育最高层次的任务是( )。A.培养学生鉴赏美的能力 B.提髙学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力 D.培养学生健康的审美观

美育最高层次的任务是(  )。A.培养学生鉴赏美的能力B.提高学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的审美观

美育是儿童了解、创造美好世界的源泉,家长应培养孩子()。A、鉴赏美和感受美的能力B、创造美的能力C、A+B

审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。

美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和()的教育。

培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美和创造美的能力;培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于()A、德育B、智育C、体育D、美育

家长帮助孩子分辨什么是美,什么事丑,还要能分辨美丑的性质、类型和程度,体现了家庭美育任务中的()。A、培养孩子感受美的能力B、培养孩子欣赏美的能力C、培养孩子创造美的能力D、培养孩子鉴别美的能力

美育最高层次的任务是()A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观

学前儿童美育最高层次的任务是()A、培养儿童健康的审美观B、提高儿童感受美的能力C、形成儿童创造美的能力D、培养儿童鉴赏美的能力

美育的最高层次的任务是()。A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生的审美观

美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

判断题审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。A对B错

填空题美育,就是培养孩子树立正确的审美观点,形成()、欣赏美和创造美的能力。

单选题家长帮助孩子分辨什么是美,什么事丑,还要能分辨美丑的性质、类型和程度,体现了家庭美育任务中的()。A培养孩子感受美的能力B培养孩子欣赏美的能力C培养孩子创造美的能力D培养孩子鉴别美的能力

单选题美育的最高层次的任务是()。A提高学生感受美的能力B培养学生鉴赏美的能力C形成学生创造美的能力D培养学生的审美观

单选题美育是儿童了解、创造美好世界的源泉,家长应培养孩子()。A鉴赏美和感受美的能力B创造美的能力CA+B

多选题家庭美育的任务是:()。A培养孩子的审美感受力B培养孩子鉴赏美的能力C培养孩子健康的审美情趣D培养孩子表达美、创造美的能力

填空题美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和()的教育。

单选题学前儿童美育最高层次的任务是( )。A培养儿童健康的审美观B提高儿童感受美的能力C培养儿童创造美的能力D培养儿童鉴赏美的能力

单选题美育最高层次的任务是()A提高学生感受美的能力B培养学生鉴赏美的能力C形成学生创造美的能力D培养学生审美观

单选题美育最高层次的任务是(  )。A培养学生鉴赏美的能力B提高学生感受美的能力C形成学生创造美的能力D培养学生健康的审美观