数学教育评价的基本功能:诊断功能,甄别、选拔功能、()、调控功能、()。
学前教育的根本功能是()A、个体功能与社会功能B、基本功能与派生功能C、正功能与负功能D、显性功能与隐性功能
数学教育评价的基本功能有()。 A.甄别、选拔功能B.调控与教学功能C.激励、改进功能D.诊断功能
学前教育功能按作用的表现形式可划分为:()。 A.个体功能与社会功能B.基本功能与派生功能C.正功能与负功能D.显性功能与隐性功能
2013年单项选择数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论 是（ ） A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家
从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。A个体功能B正向功能C显性功能D派生功能
从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。A基本功能B正向功能C显性功能D社会功能
ArduBlock图形化积木式编程的编程模块包括（）。A、主程序，引脚，逻辑运算符，数学运算，变量常量，实用命令，教育机器人B、控制，引脚，逻辑运算符，数学运算，变量常量，实用命令，教育机器人C、控制，数字模拟口，逻辑运算符，数学运算，变量常量，教育机器人D、主程序，引脚，逻辑运算符，数学运算，变量常量，教育机器人
（）是建筑的基本功能.A、实用B、审美C、教育D、认识
考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）A、教育的隐性功能B、教育的正向显性功能C、教育的显性功能D、教育的正向隐性功能
促进人的发展是教育的基本目的之一，也是教育的基本功能之一。
从作用表现形式的角度，学前教育功能可以分为（）A、个人功能和社会功能B、基本功能和派生功能C、显性功能和隐性功能D、现实功能和潜在功能
以下不是数学特点的是（）A、抽象B、精确C、应用广泛D、实用
以下不是数学的特点是（）。A、抽象性B、精确性C、应用的广泛性D、实用
新产品应具备的基本功能是（）A、经济耐用B、经久耐用C、方便实用D、经久实用
实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识
“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。A、数学家都是教育家B、有的数学家是教育家C、教育家都是数学家D、教育家都不是数学家
单选题（）是建筑的基本功能.A实用B审美C教育D认识
单选题数学的威力是指（）。A数学的难度B数学的严谨C数学的重要D数学的实用与强大
单选题考试作为教师评价学生学习效果、强化学生学习欲望的工具是（）A教育的隐性功能B教育的正向显性功能C教育的显性功能D教育的正向隐性功能
单选题实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ ）A理论知识B实用知识C数学知识D逻辑知识
单选题从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。A个体功能B正向功能C显性功能D派生功能
判断题促进人的发展是教育的基本目的之一，也是教育的基本功能之一。A对B错
单选题以下不是数学特点的是（）A抽象B精确C应用广泛D实用
单选题“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）A数学家都是教育家B有的数学家是教育家C教育家都是数学家D教育家都不是数学家
单选题以下不是数学的特点是（）。A抽象性B精确性C应用的广泛性D实用
单选题从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。A基本功能B正向功能C显性功能D社会功能