幼儿艺术教育也要尊重幼儿身心发展的规律，艺术教育的()都要遵循幼儿的身心特点。A、内容B、目标C、教育方式D、教育途径
尊重儿童是以尊重儿童的身心发展规律为基础的。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿园教育应尊重幼儿的___________ 和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以___________ 为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。（ ）
教学中“凌节而施”违背了（ ）。A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律
当代音乐教育体系有瑞士的__________匈牙利的柯达伊音乐教育和德国的奥尔夫音乐教育。
日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。A、柯达依B、铃木C、奥尔夫D、柯尔文
幼儿园应尊重幼儿的（），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。A、主体性B、个性化发展C、人格和权利D、尊严
幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A、游戏B、学习
奥尔夫的（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。A、体态律动B、元素性音乐C、才能教育D、声势活动
专业技术人员的成长需要良好的社会环境，营造有利于专业技术人员成长发展的社会氛围需要我们（）。A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造B、尊重专业技术人员的主体地位C、尊重专业技术人才的成长规律D、尊重专业技术领导的权威
幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A、上课B、教学C、读写D、游戏
从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。
家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。
奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点是（）。A、声势活动B、开放性C、元素性音乐D、创造性
（）的教学方法主要是“引导创作法”。A、达尔克洛兹音乐教育体系B、奥尔夫音乐教育体系C、柯达伊音乐教育体系D、铃木音乐教育体系
提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是（）国人。
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。A、个体身心发展的阶段性规律B、个体身心发展的顺序性规律C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律
有这样一句话：“当人类砍倒第一棵树的时候，文明开始了；当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。”这句话蕴含的哲理是（） ①人类在利用自然的同时必须改造自然 ②发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础 ③尊重客观规律必须以发挥主观能动性为前提 ④只有尊重规律才能认识和利用规律A、①②B、③④C、②④D、①③
单选题（）的教学方法主要是“引导创作法”。A达尔克洛兹音乐教育体系B奥尔夫音乐教育体系C柯达伊音乐教育体系D铃木音乐教育体系
单选题幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A游戏B学习
单选题奥尔夫音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点是（）。A声势活动B开放性C元素性音乐D创造性
单选题日本音乐教育家（）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。A柯达依B铃木C奥尔夫D柯尔文
判断题家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。A对B错
单选题幼儿园应尊重幼儿的（），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。A主体性B个性化发展C人格和权利D尊严