出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方”（ ）
根据语段间的逻辑关系来分析结构。语段间的逻辑结构常常是指相承(语段间是递进衔接关系)、相并(语段间是并列衔接关系)和相属(语段间是总分统属关系)关系,根据逻辑关系分析文章结构是比较常见的一种结构分析方法。() 此题为判断题(对，错)。
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段说明了什么道理？
《说文解字》中对于语的解释是“直言曰言，论难曰语”。
仫佬语与什么语是一个体系（）A、毛难语B、侗语C、水语D、三者皆是
语码转换可以分为（）。A、句内语码转换B、句间语码转换C、附加语码转换D、不同语言语码转换
与他人交往时，为体现尊重他人的良好品德，应多用（）。A、敬语、雅语、问候语B、敬语、谦语、应答语C、敬语、谦语、雅语D、敬语、谦语、问候语
翻译：野语有之曰：“闻道百，以为莫己若者。”我之谓也。
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段用了什么修辞手法.
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”北海若是谁？
翻译：北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”写出作者与篇名。
中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
一个多民族国家里各民族间共同使用的语言叫（）A、民族共同语B、民族交际语C、国际交际语D、人造语
单选题一个多民族国家里各民族间共同使用的语言叫（）A民族共同语B民族交际语C国际交际语D人造语
问答题“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”北海若是谁？
判断题《说文解字》中对于语的解释是“直言曰言，论难曰语”。A对B错
填空题乃呼扁鹊私坐，间与语曰。 间：（）。语：（）
问答题“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”写出作者与篇名。
填空题中介语的（）使中介语在与目的语不断的接触中受到目的语的影响而最终与目的语一致，从而最终达到目的语水平。
多选题语码转换可以分为（）。A句内语码转换B句间语码转换C附加语码转换D不同语言语码转换
问答题“北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也，曲士不可以语于道者，束于教也。”语段用了什么修辞手法.
问答题翻译：北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
问答题翻译：野语有之曰：“闻道百，以为莫己若者。”我之谓也。