阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。在高中地理教学中，如何提高使用这种教学方式的教学质量？
阅读下列材料，回答问题。 下面是一位教师设计的教学案例： 案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。 提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响 相关知识："人类认识的宇宙" 学习方式：资料查找，分析总结 过程指导： （1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。 形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。在高中地理教学中，如何提高使用这种教学方式的教学质量？
相关考题：
2008年11月17日，狮子座流星雨达到最大值，以下说法正确的是（）A、狮子座每年都会爆发超大规模的流星雨，是最值得观看的流星雨B、由于月亮的影响，这次狮子座流星雨的观测条件不佳C、为了欣赏到更加精彩的流星雨，应该用天文望远镜对准狮子座观测
每年12月份的双子座流星雨号称北半球全年四大流星雨之一。该流星雨极大时可达每小时100以上，堪称每年必看天象。假象一下，今年12月17号晚上你在野外和他/她/它一起欣赏流星雨。此时，他/她/它向你说了这么一句话：如果今晚上你看到的流星雨比我多，我就满足你一个愿望„„请问，为了能够尽可能多的看到流星雨，你应该：（）A、平躺在地上，眼睛四处瞄天空的各个区域。B、站立仰头。C、拿一个天文望远镜，以便能看到更多较暗的流星雨。D、躺在躺椅上，眼睛盯着双子座的方向
为什么每年十一月十七日左右的流星雨被称为[狮子座流星雨]？（）A、因为流星看来都像是往狮子座奔去B、因为流星的方向似乎是自狮子座方向往四面射出C、因为流星的碎屑灰尘来自狮子座D、因为造成流星雨的母彗星来自狮子座
由于前几年正处于狮子座流星雨极大年，狮子座流星雨自然就成为万众注目的中心。有关狮子座流星雨的叙述，正确的是（）A、是狮子座流星为地球表面降的液态水B、是狮子座恒星发出的特殊降雨C、是狮子座恒星进入地球大气层燃烧的现象D、是流星群进入地球大气层燃烧，地面上观测大致位于天球上狮子座所在的位置
江苏、天津两地天文学会通报，2010年天宇将上演多场流星雨，与先前几次流星雨预报相比，天文学家对这次流星雨的爆发时间和强度作了更为准确的预报。上述事实说明（）A、流星雨的出现是一种偶然现象B、流星雨的出现并无规律可循C、人类终于完全认识了流星雨现象D、人们对流星雨及其规律的认识能力不断提高
阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？
单选题为什么每年十一月十七日左右的流星雨被称为[狮子座流星雨]？（）A因为流星看来都像是往狮子座奔去B因为流星的方向似乎是自狮子座方向往四面射出C因为流星的碎屑灰尘来自狮子座D因为造成流星雨的母彗星来自狮子座
单选题2008年11月17日，狮子座流星雨达到最大值，以下说法正确的是（）A狮子座每年都会爆发超大规模的流星雨，是最值得观看的流星雨B由于月亮的影响，这次狮子座流星雨的观测条件不佳C为了欣赏到更加精彩的流星雨，应该用天文望远镜对准狮子座观测
单选题2019年最适合观测的流星雨是（）A英仙座流星雨B双子座流星雨C象限仪流星雨D狮子座流星雨