流星雨是怎样形成的？（）A、流星体在大气层里燃烧，我们就看见了流星B、很多星星一起出来溜达，就会出现流星雨C、流星雨就像闪电一样，是云层撞击放电的结果
流星雨是怎样形成的？（）
- A、流星体在大气层里燃烧，我们就看见了流星
- B、很多星星一起出来溜达，就会出现流星雨
- C、流星雨就像闪电一样，是云层撞击放电的结果
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2008年11月17日，狮子座流星雨达到最大值，以下说法正确的是（）A、狮子座每年都会爆发超大规模的流星雨，是最值得观看的流星雨B、由于月亮的影响，这次狮子座流星雨的观测条件不佳C、为了欣赏到更加精彩的流星雨，应该用天文望远镜对准狮子座观测
江苏、天津两地天文学会通报，2010年天宇将上演多场流星雨，与先前几次流星雨预报相比，天文学家对这次流星雨的爆发时间和强度作了更为准确的预报。上述事实说明（）A、流星雨的出现是一种偶然现象B、流星雨的出现并无规律可循C、人类终于完全认识了流星雨现象D、人们对流星雨及其规律的认识能力不断提高
单选题2008年11月17日，狮子座流星雨达到最大值，以下说法正确的是（）A狮子座每年都会爆发超大规模的流星雨，是最值得观看的流星雨B由于月亮的影响，这次狮子座流星雨的观测条件不佳C为了欣赏到更加精彩的流星雨，应该用天文望远镜对准狮子座观测
问答题阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。在高中地理教学中，如何提高使用这种教学方式的教学质量？
问答题阅读下列材料，回答问题。下面是一位教师设计的教学案例：案例天文现象的了解及实际观测，以狮子座流星雨为例。提出问题：流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响相关知识："人类认识的宇宙"学习方式：资料查找，分析总结过程指导：（1）创设问题情境，师生对话、讲小故事，形成问题。（2）制定探索方案，收集有关流星雨报道的报纸、杂志，收集有关天文的知识、书籍，音、视频教材，上网查寻国际流星雨网站。（3）组织学生参观天文台，观察双子座流星雨，请有关专家做报告。形成结果：（1）讨论流星、流星雨现象的发生规律及对地球的影响。（2）学生撰写小论文，交流有关各自学习结果。上述教学案例中，教师采用了哪种教学方式，这种教学方式具有什么特点？
单选题以下流星雨中极大日期出现在每年10月份的是（）流星雨。A天龙座B牧夫座C宝瓶座ηD象限仪座