研究表明,幼儿分享观念的发展具有以下特点() A.幼儿时期对物品的分配上,均分观念已占主导地位B.可供分享物品的多少影响幼儿的分享水平C.分享物品的性质和用途不同时,幼儿的分享反应也不同D.不同性别的幼儿其分享观念的发展也有所不同
研究表明,幼儿分享观念的发展具有以下特点()
A.幼儿时期对物品的分配上,均分观念已占主导地位
B.可供分享物品的多少影响幼儿的分享水平
C.分享物品的性质和用途不同时,幼儿的分享反应也不同
D.不同性别的幼儿其分享观念的发展也有所不同
相关考题:
在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题:而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子,却可能因为学习习惯比较好而在小学中逐渐出挑。这表明()。A.幼儿的身心发展具有不平衡性B.幼儿具有很大的发展潜能C.在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性D.幼儿的身心发展是有规律的
13、越来越多的研究表明,学前融合教育对普通幼儿心理理论、自我效能感具有消极作用。