对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是（ ）。A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价

对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是（ ）。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．标准参照评价

D．常模参照评价

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对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是( )．A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价
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形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。 A、评价B、潜质C、反馈D、过程
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打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（）
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对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价
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打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。
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“教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就”描述的是（ ）。A.自我评价B.相互评价C.记录评价D.档案袋评价
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打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　　）。 A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制
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学习目标的评价是（）最为普遍使用的评价方法，常被用于说明学生的学习情况、选拔划分等级、检验学习活动和教学方案、说明教学效果与价值等。
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档案袋是用于显示有关学生学习成就或持续进步信息的一系列表现作品、评价、结果及其他相关记录和资料的系统有意收集
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