根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。 A.前实验B.准实验C.真实验D.现场实验
从研究变量的控制上看,实验研究要求对实验中可能出现的各种变量实施严格的控制,自变量、因变量一旦确定,研究中()改变。 A.不受B.不能C.随意D.可以
自变量与因变量在不同的实验中,可以互相转化。() 此题为判断题(对，错)。
（ ）实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理A.组间设计B.组内设计C.单组设计D.同组设计
多因素实验设计是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量。此设计受到研究者的广泛青睐，那么其优点包括( )A.效率高B.实验控制好C.实验结果的普遍性高D.可以获得交互作用
多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验，它具有哪些优点?（ ）A.效率高B.实验控制较好C.实验操作更简易D.可以获得交互作用
对真实验和准实验的区分是依据A.实验目的的不同B.实验情境的不同C.实验设计的不同D.实验自变量数目的不同
根据实验目的和任务不同，可以把实验法分为三种类型：感知性实验、验证性实验和（）。
2、单组时间序列设计的优点有：可以揭示出实验处理的真实效应，还能够表现出短暂效应、延时效应等等。