学生评价的目的是() A比较学生成绩优劣B激励学生学习C改进教学D发掘优秀学生
学生评价的目的是()
A比较学生成绩优劣
B激励学生学习
C改进教学
D发掘优秀学生
相关考题：
下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学其中，不正确的为( )。A、③④B、①②③C、①②④D、①②③④
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于()。A.定量评价B.定性评价C.诊断性评价D.自我评价
就相对评价的特点而言，以下说法中不正确的一项是（）。A、相对评价的“基准”能较好反映教学目标的要求，因而能为改进课堂教学提供依据B、通过相对评价，可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣C、相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化D、编制相对评价的试题时，它的试题取样范围相对广泛
诊断性评价是指（）。A、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。B、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。C、在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科中揭示对学生学习成绩的总评。D、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价成绩优劣。
通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（）A、激励功能B、反馈功能C、竞争功能D、强化功能
如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）A、定量评价B、定性评价C、诊断性评价D、自我评价
单选题通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较，从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势，这体现了教学评价的（）A激励功能B反馈功能C竞争功能D强化功能
单选题语文课程评价的根本目的是（）。A反映学生的学习水平和学习状况B促进学生学习。改善教师教学C全面落实语文课程目标D甄别和选拔优秀学生