在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒

在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（ ）

A．布鲁姆

B．柯拉斯沃

C．齐卜勒

D．泰勒

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在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
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根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 ( )A．接受B．评审C．反应D．组织
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根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和【 】A．组织B．评审C．反应D．接受
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根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合 和 （ ）A．组织B．评审C．反应D．接受
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根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 （ ）A．接受B．评审C．反应D．组织
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下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有() A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
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在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。A.知识 B.领会C.应用 D.分析
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9、布鲁姆认知类教学目标分类体系分为六级，分别是知道、理解、应用、分析、综合和 。
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12、下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有A．微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成B．课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C．应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D．在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
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