教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 ( )A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是________，又称为________。
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是“__________”，又称为“__________”。
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这 就是__________，又称为__________。
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（ ）A．马斯洛效应B．艾宾浩斯效应C．格式塔效应D．罗森塔尔效应
教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期 望的这种效应是 （ ）A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应
激起学生学习热情的动因不包括（ ）。 A．教师的热情 B．教师渊博的知识 C．教师对学生的期望 D．教师对学生的信任
教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。A.马太效应B.罗森塔尔效应C.雷桑效应D.光环效应
罗森塔尔关于要是的预期的实验表明（）A教师对学生的期望会影响它对学生的态度B教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C教师的期望对学生的影响胜于其言行D只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展