教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期 望的这种效应是 ( )A.格式塔效应B.艾宾浩斯效应C.马斯洛效应D.罗森塔尔效应

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期 望的这种效应是 ( )

A.格式塔效应

B.艾宾浩斯效应

C.马斯洛效应

D.罗森塔尔效应


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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 ( )A.格式塔效应B.艾宾浩斯效应C.马斯洛效应D.罗森塔尔效应

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步,这就是________,又称为________。

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是【 】A.马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C.格式塔效应D.罗森塔尔效应

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步,这就是“__________”,又称为“__________”。

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步,这 就是__________,又称为__________。

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是( )A.马斯洛效应B.艾宾浩斯效应C.格式塔效应D.罗森塔尔效应

教师对学生的期望起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。A.马太效应B.罗森塔尔效应C.雷桑效应D.光环效应

罗森塔尔关于要是的预期的实验表明()A教师对学生的期望会影响它对学生的态度B教师对学生的期望值越高,学生的进步越快C教师的期望对学生的影响胜于其言行D只要对学生抱有期望,学生就朝着期望方向发展

5、(多选)在教学中,对学习数据的分析可以有哪些作用?A.评估学生的表现B.有助于教师发现学生学习中存在的问题C.为教师改进教学提供反馈D.有助于学生了解自己的学习状况