教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）

A．格式塔效应

B．艾宾浩斯效应

C．马斯洛效应

D．罗森塔尔效应

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 ( )A．格式塔效应B．艾宾浩斯效应C．马斯洛效应D．罗森塔尔效应

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是________，又称为________。

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是【】A．马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C．格式塔效应D．罗森塔尔效应

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是“__________”，又称为“__________”。

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步，这就是__________，又称为__________。

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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）A．马斯洛效应B．艾宾浩斯效应C．格式塔效应D．罗森塔尔效应

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5、（多选）在教学中，对学习数据的分析可以有哪些作用？A．评估学生的表现B．有助于教师发现学生学习中存在的问题C．为教师改进教学提供反馈D．有助于学生了解自己的学习状况

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