教育策划实践中的失范现象有() A、急功近利、忽视教育价值追求B、盲目效仿，忽视教育策划创新C、重内轻外，忽视自身能力建设D、进取不足，忽视学校品牌维持

教育策划实践中的失范现象有()

A、急功近利、忽视教育价值追求

B、盲目效仿，忽视教育策划创新

C、重内轻外，忽视自身能力建设

D、进取不足，忽视学校品牌维持

相关考题：

教育权力有三种失范现象:教师无权可用,教师有权不用,教师权力滥用。() 此题为判断题(对，错)。
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《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》明确规定,对高校教师师德失范行为实行()。 A.批评教育B.一票否决C.转岗进修D.下岗待业
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()是指教育系统在解决特定问题时,无章可循,有章难依,随意择章,导致行为失范。 A、教育重构B、教育失范C、教育微调D、社会剧变
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()教育系统在解决特定问题时,无章可循,有章难依,随意择章,导致行为失范。 A、教育重构B、教育失范C、后喻文化D、观念混变
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高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。对于相关单位和责任人不履行或不正确履行职责,以下()情形要根据职责权限和责任划分进行问责。 A、师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位B、师德失范问题排查发现不及时，对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当C、已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底D、多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响
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因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（ ）。A.目的型失范行为 B.价值取向型失范行为 C.情感型失范行为 D.传统型失范行为
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教育策划实践中的失范现象有（）。A急功近利、忽视教育价值追求B盲目效仿，忽视教育策划创新C重内轻外，忽视自身能力建设D散兵游勇，忽视专业品质发展
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道德失范是在任何社会发展过程中都会在某个时期普遍发生的现象。
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德育中“5+2=0”的现象是指（）教育失范。A．家庭B．学校C．社会D．环境
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