由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的,所以常常有人把教育爱称为教师爱。 A、执教行为B、教育方法C、教育观念D、教育理论
()不是婴儿教育的误区。A、把早期教育等同于智力开发B、让婴儿在快乐中C、过早进行专业训练D、用成人的标准来要求
从理论维度看,班级教育管理过程是确立教育管理指导思想,形成()的过程。 A、健康的班级管理理念B、标准的管理方式C、师生共同发展的观念D、正确教育管理观念
现代教育观念首先体现在()上。 A.教师的学习观B.学生的学习观念C.家长的教育观念D.校长的管理观念
从个体的角度来定义教育,往往把教育等同于个体的学习或（）过程。
教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是（）A教育领导效率B教育领导艺术C教育领导原则D教育领导效益
研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是（）A教育管理的体制B教育管理的活动C教育管理的观念D教育管理的机制
把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。A把管理等同于领导B把管理看作是艺术而不是科学C把管理等同于决策D把管理看作是通过他人达成事的艺术
把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点（）A把管理等同于领导B把管理看作是科学C把管理等同于技巧D把管理看作是艺术