通过阅读这篇文章，你读出了作者对人们怎样的期望？（3分）
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相关考题：
组织信件应注意（）。A、通过陈述写信原由吸引读信者注意力，恰当运用幽默B、通过激发读信者对信件内容的好奇心引发读信者兴趣C、通过对提议或产品富有吸引力的描述，来激起读信者的欲望D、通过向读信者解释你对他们行为的期望来刺激他们采取行动
以下是一位初中语文教师为《夏感》一课设计的几个问题，阅读并回答问题。问题一：文章题目叫夏感，找出文中集中表现作者对夏天感受的一个句子。追问：作者赞美的夏天是怎样一个夏天呢？文章中哪里可以看出，如何体会？问题二：一般夏天是绿色的或深绿色的，那作者为什么用"金黄"这个词语来形容夏天呢？追问：作者写了哪些景物，你感受到了什么？从人们的繁忙中你感受到了什么？问题三：在作者眼里，夏天是热烈、紧张、急促的，作者要赞美它们什么呢？问题四：作者既赞美了自然之夏，也赞美了生命之夏。在文章中，又写到了"扑打扑打"与"快割快割"。据此，作者还要赞美什么？请认真阅读以上问题，然后结合相关理论进行评析。
《我的天才梦》包含着丰富的思想内涵，其中不包括（）。A、这篇文章反映了当时人们的基本苦恼B、这篇文章反映出了十里洋场的辉煌与个人生存的无助C、这篇文章反映了当时国人素质的低下D、反映了当时人们欲望的分裂和自我的失衡。
多选题组织信件应注意（）。A通过陈述写信原由吸引读信者注意力，恰当运用幽默B通过激发读信者对信件内容的好奇心引发读信者兴趣C通过对提议或产品富有吸引力的描述，来激起读信者的欲望D通过向读信者解释你对他们行为的期望来刺激他们采取行动
问答题阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学叙事，完成问题。我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？”本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同，所以对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由上归纳推理能力较差，为了让学生把握本文章的情感，以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：（1）作者写了百草园有哪些好玩的东西？（2）如果是你，你对这些事物是一种什么情感？（3）作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的？（4）你对三味书屋的学习生活有什么印象？（5）你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？（6）你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？（7）根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么。请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）
单选题《我的天才梦》包含着丰富的思想内涵，其中不包括（）。A这篇文章反映了当时人们的基本苦恼B这篇文章反映出了十里洋场的辉煌与个人生存的无助C这篇文章反映了当时国人素质的低下D反映了当时人们欲望的分裂和自我的失衡。
问答题《中国青年报》刊登一篇《我是作者，却答不准文章的“作者原意”》的短评，该文作者提到，自己一篇报道被选用为阅读理解的材料，这道12分的题目，他自己最多只能拿到6分。这让作者感到有些尴尬。知名作家周国平，出了一本书《试卷中的周国平：对标准答案说不》。周国平的文章流传广泛，被作为语文阅读理解题，但作者本人做有关题目，在“标准答案”面前，却被判“错”。对此你怎么看？
问答题《先妣事略》这篇文章表达了作者对母亲怎样的深情？