《制作春联》一课的知识与技能目标是什么?() A.在word文档中插入文本框并进行调整B.掌握修饰文本框的方法C.设置情境，引出制作春联的学习任务D.在制作过程中使学生对传统民俗文化有一定的了解
《制作春联》一课的知识与技能目标是什么?()
A.在word文档中插入文本框并进行调整
B.掌握修饰文本框的方法
C.设置情境，引出制作春联的学习任务
D.在制作过程中使学生对传统民俗文化有一定的了解
相关考题：
小明利用PowerPoint制作一份考试培训的演示文稿，他希望在每张幻灯片中添加包含“样例”文字的水印效果，最优的操作方法是A.通过“插入”选项卡上的“插入水印”功能输入文字并设定版式B.在幻灯片母版中插入包含“样例”二字的文本框，并调整其格式及排列方式C.将“样例”二字制作成图片，再将该图片做为背景插入并应用到全部幻灯片中D.在一张幻灯片中插入包含“样例”二字的文本框，然后复制到其他幻灯片
在Word中，下面对于文本框的描述中，正确的有（ ）。A．文本框具有图形对象的属性B．文本框内既可以输入文字，又可以插入图片，还可以绘制图形C．文本框可以放置在文档中，但不能放在页眉和页脚上D．封闭的自选图形也可以变为文本框输入文字
● 图文混排是 Word 的特色功能之一，下列叙述中，不正确的是 （46） 。（46）A．可以在文档中插入剪贴画B．可以在文档中插入图形C．可以在文档中使用文本框D．可以在文档中复制配色方案
在Word2000中，下列说法正确的有（ ）。A．文本框也是Word的一种对象B．文本框与其他图形不同的是文本框中可以输入文本C．文本框可以将选中的文本插入文本框D．文本框只能先插入文本框，然后输入文本
《文字处理》课程的主要内容：通过Word软件的学习掌握文字处理的基础知识，如Word软件的启动与退出，作品的保存与打开，Word窗口的组成，文字的输入与修改，文章的修饰与美化，图片与表格的处理，版面的设置等。初中阶段以制作作文选的实践活动为线索，向学生完整地介绍了应用文档封面、封底、卷首语、目录、正文的制作与评价过程中需要掌握的Word知识技能．小学部分学习的知识在初中部分并没有重复，而在原有的基础上增加了一些新知识，或提高了原有知识的深度。如图片、艺术字、文本框混排的技巧，合并、编辑文档的方法．页眉、页脚和页码的设置方法等。初中教材强调了整体性，要求学生综合运用各种知识创作应用文档．灵活解决实际问题。 请针对这节课内容进行科学的教学设计。
材料：在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习：增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下栽图片，对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。教学对象：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。针对以上所给材料，设计一节《制作电子板报》的教学课程，要求有明确的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略。并设计详细的教学过程。
制作艺术字的2种方法有（）A、插入－艺术字，选择一种艺术字样式，再将“请在此键入您自己的内容”改为您需要的文字内容，完成后，选中文本框，再点击“开始”，对文字进行修饰B、插入一个文本框，输入文字，然后把字体、字号、颜色改成漂亮一点C、先按文本框文字的做法制作一个文本框，设置好颜色、字体等，再进入“设计”中进入，选择一个主题D、先按文本框文字的做法制作一个文本框，设置好颜色、字体等，再进入“格式”工具栏，点击艺术字样式向下的倒三角，选择一种艺术字样式
何辉在制作电子报刊的过程中，想用一个文本框作为某段落的竖排标题，他的操作步骤可分为：①输入文字，并设置文字的属性；②移动文本框位置；③执行“插入-文本框-竖排”；④设置文本框格式（版式、颜色与线条）。其正确的操作顺序应该是（）。A、①②③④B、②③①④C、③①④②D、②①③④
单选题何辉在制作电子报刊的过程中，想用一个文本框作为某段落的竖排标题，他的操作步骤可分为：①输入文字，并设置文字的属性；②移动文本框位置；③执行“插入-文本框-竖排”；④设置文本框格式（版式、颜色与线条）。其正确的操作顺序应该是（）。A①②③④B②③①④C③①④②D②①③④
判断题在Word中制作的文本框不能像图片一样实现与文档中正文文字的文字环绕。（）A对B错