以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好?老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效()A、倾听B、询问C、共情D、影响性技术

以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好?老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效()

A、倾听

B、询问

C、共情

D、影响性技术

相关考题：

以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为()A、心理辅导只是单纯的同情B、心理辅导只是教导和说教C、心理辅导只是简单安慰D、心理辅导只是解决特定问题
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在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（ ）。A．积极关注B．询问C．尊重D．真诚E．同感
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学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。A、学习B、生活C、心理D、适应E、性格
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学校心理辅导教师在进行咨询与辅导时,必注意哪些问题。
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以下不属于双重关系的是() A、辅导教师既是班主任，又是一名咨询师B、在辅导没有结束时，咨询师与来访者发展成为恋人C、心理老师担任心理课教学，又实施个案辅导D、对要好的朋友的小孩进行辅导，彼此都很熟悉
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在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（ ）。 A.积极关注 B.询问C.尊重 D.真诚E.同感
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团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。（ ）
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团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的
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学习辅导中能进行“要我学”与“我要学”的转变的是（）A学习动机辅导B学习情绪辅导C学习机会辅导D学习能力辅导
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