与语文课程任务相关的语文学习特点有()。 A、语文学习中要运用各种思维形式B、语文学习具有阶段性C、语文学习的外延同生活的外延相等D、重视语文学习过程
与语文课程任务相关的语文学习特点有()。
A、语文学习中要运用各种思维形式
B、语文学习具有阶段性
C、语文学习的外延同生活的外延相等
D、重视语文学习过程
相关考题：
下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是（ ）。A.语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况B.语文课程评价的主体有：教师、学生、家长、社区、专业人员等C.语文课程评价形式有：定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价D.语文课程设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
下列有关语文课程评价的表述，错误的一项是（）。A.语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本状况B.语文课程评价的主体有教师、学生、家长、社区、专业人员等C.语文课程评价形式有定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价D.语文课程设计要注重可行性和有效性，防止片面追求形式
5、下列关于语文课程的理解，正确的有哪些？A．生活中处处有语文，因此语文课程的外延等同于生活的外延。B．语文课程指向的是日常生活中难以习得的语文知识与语文技能。C．学生的语文学习不一定在语文课程中发生。D．为了语文学习需要而专门设置的。
1、下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？A．“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。B．《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。C．“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。D．《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。E．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。F．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。