一次面试,某组第一个考生回答第一题时引用古诗道:“有诗云‘横看成岭侧成峰’。”此时大多数考官微微颔首,表示赞扬。接着第二个考生回答同一题时,也说:“有诗云‘横看成岭侧成峰’。”考官开始疑惑。一天面试下来,该组20名考生,有11名考生回答第一题开篇就是这句古诗。不仅如此,回答的其他很多内容、用语及动作都非常相似,甚至相同。经调查,这11名考生都参加了同一个面试培训班。11名考生都觉得自己回答得很不错,可是最后得分却并不理想。最能对上述结果作出合理解释的是( )。A.考官对面试培训班的考生没有好感B.考官面对的是20名考生,而考生仅对自己的回答情况进行评判C.考官普遍认为引用古诗或者名言的考生夸夸其谈,所说并非所愿,缺乏真实性和说服力D.参加面试培训班可能无助于提高面试成绩,甚至可能影响考生正常发挥

一次面试,某组第一个考生回答第一题时引用古诗道:“有诗云‘横看成岭侧成峰’。”此时大多数考官微微颔首,表示赞扬。接着第二个考生回答同一题时,也说:“有诗云‘横看成岭侧成峰’。”考官开始疑惑。一天面试下来,该组20名考生,有11名考生回答第一题开篇就是这句古诗。不仅如此,回答的其他很多内容、用语及动作都非常相似,甚至相同。经调查,这11名考生都参加了同一个面试培训班。11名考生都觉得自己回答得很不错,可是最后得分却并不理想。

最能对上述结果作出合理解释的是( )。

A.考官对面试培训班的考生没有好感

B.考官面对的是20名考生,而考生仅对自己的回答情况进行评判

C.考官普遍认为引用古诗或者名言的考生夸夸其谈,所说并非所愿,缺乏真实性和说服力

D.参加面试培训班可能无助于提高面试成绩,甚至可能影响考生正常发挥


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材料:《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。请根据材料,拟一份教学设计。

以下()个选项中的诗句不是描写庐山? A."飞流直下三千尺B.横看成岭侧成峰C.待到山花烂漫时

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"这句诗说明了认知的A、多维性B、相对性C、联想性D、发展性E、整合性

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”形象地说明了知觉的A:选择性B:多元性C:理解性D:恒常性E:整体性

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,形象的说明了知觉的A、多元性B、整体性C、恒常性D、理解性E、选择性

下列符合“移情”原则的诗句有() A.“举杯邀明月,对影成三人”B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同C.“举头望明月,低头思故乡D.“相看两不厌,只有敬亭山”

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,说的是() A.峨眉山B.庐山C.青城山D.普陀山

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”体现了自然美的()特征。 A、自然性B、多面性C、形式性D、象征性

阅读下面一首古诗,设计一课时教案。题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。